Libro: Estado, pensamiento crítico y políticas públicas LIBRO IIESES 2018 | Page 75

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centrales, las deficiencias o situaciones que se piensan enfrentar y resolver. Es
decir, debe contener una sólida argumentación que sustente y explique la
necesidad y alcances de los cambios planteados.
Al respecto, el doctor José Narro, rector de la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM), apunta que esta reforma es solamente una parte
de la reforma integral que el país necesita, señalando muy críticamente los
alcances de ésta, en la cual “no se hace la menor consideración sobre los
factores socioculturales que determinan la vida escolar y sus resultados.
En este caso, la pseudo reforma se reduce en realidad a una serie de
elementos de carácter técnico-evaluativo unos, otros sobre la constitución del
INEE y otros finalmente sobre la participación social, elementos sueltos entre sí,
sin conexión aparente, salvo el hecho de que formaban parte y estaban
delineados ya en la Alianza por la Calidad de la Educación –así llamado pacto
suscrito entre el expresidente Calderón y la señora Gordillo en 2008–, y que
empezaron a aplicarse desde entonces (como el concurso de oposición y la
evaluación universal).
Esta pseudo reforma educativa promovida y aprobada sin prácticamente
ninguna oposición por los “representantes” del pueblo en las Cámaras
legislativas, se ha llevado a cabo al más puro estilo autoritario y de mayoriteo de
cuño príista de todos los tiempos: con una enorme carga propagandística, con
un discurso grandilocuente y hueco, con un constante tableteo en los medios y
con acciones espectaculares.
No representa nada nuevo. Es un acto de poder que deforma la
Constitución en función de establecer un control total y legitimado sobre el
magisterio, y que, por supuesto, se llevó adelante con amenazas y represión a
todos los que no están de acuerdo y que precisamente son los maestros, objeto
principal de la reforma.
La oposición a esta pseudo reforma ha venido centralmente de los
maestros democráticos y se ha desplegado mediante un conjunto importante de
acciones desde 2008, cuando se presentó la Alianza por la Calidad de la
Educación. Los maestros en lucha desde entonces han puesto el acento en
denunciar el carácter lesivo de estas medidas neoliberales tan ajustadas a la
agenda y la visión empresarial siempre, pues, que mercantilizan, empobrecen,
instrumentalizan y se deshacen de prácticamente toda responsabilidad pública