Libro: Estado, pensamiento crítico y políticas públicas LIBRO IIESES 2018 | Page 25

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Veracruz y la Secretaría de Educación Pública, por lo tanto, el problema de la
educación básica en Veracruz es el abandono institucional.
El problema de la educación en Veracruz
1. Una falta de acompañamiento institucional.
2. La falta de un posicionamiento federalista y democrático frente al centro.
3. Confrontamiento entre la Secretaria de Educación de Veracruz y la
Secretaría de Educación Pública, con los sindicatos magisteriales.
Por lo tanto, el problema de la educación en Veracruz es el abandono
institucional.
b) ¿Cuál es el origen del problema de la educación en Veracruz?
El origen de este abandono lejos de ser una irresponsabilidad del sindicato es
una irresponsabilidad de Estado, pues por mandato de la Constitución y
sensatez política, la rectoría de la educación es una potestad estatal. El
abandono al docente se puede explicar por un origen tripartito:
1.
La ignorancia por parte de los titulares de las instancias de la
Secretaría de Educación de Veracruz, tanto en materia educativa, administrativa
y legal; su desconocimiento en su función, si es instruccional, ejecutiva u
operativa; que los lleva a generar problemas y conflictos innecesarios, falta de
propuestas pertinentes y desarrollo de trabajos ordinarios deficientes.
2.
La timoratez, el temor y la falta de vigor para aplicar la norma cuando
ésta es conocimiento personal o institucional, que excusándose en no tener
problemas, contribuyen con la ruptura del estado de derecho y la rectoría estatal
de la educación.
3.
El dolo que es la negligencia o acciones opuestas a la probidad que
minan de forma sistemática y consiente la progresividad del derecho a la
educación desde la propia Secretaría de Educación de Veracruz.
4.
Un evento, sine qua non, en esta problemática es el referido al
curriculum, es decir: los planes, programas, materias y prácticas de enseñanza
aprendizaje carente de pertinencia social que de suyo es una notoria falta de
calidad educativa.
Estos ejes son la fuente de un no gestar e inhibir propuestas educativas,
de hacer de la política educativa local una rémora de la política centralista
emanadas de la Federación, que de suyo omiten las realidades diversas de cada
Entidad federativa y con ello discrimina y excluye a los docentes, generando
obstáculos para la profesionalización y capacitación pertinente de magisterio.