Libro: Estado, pensamiento crítico y políticas públicas LIBRO IIESES 2018 | Page 26

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Evidentemente
a
menos
preparación
del
docente,
a
menores
circunstancias favorables, mayor reprobación y vulneración del derecho a la
educación. De esta forma, el origen de este abandono institucional está en la
ignorancia, en el temor o timoratez y en el dolo de los titulares de las direcciones
y subdirecciones de niveles educativos y de las subsecretarías de educación
tanto de la Secretaria de Educación de Veracruz como de la Secretaría de
Educación Pública.
El conocimiento, el valor y la probidad son clave para revertir la catástrofe
educativa, trabajo que amerita un acuerdo social para gestar una política
educativa democrática, estructurado bajo el respeto a la norma, a los acuerdos;
al principio de legalidad, a la transparencia, presupuesto basado en resultados y
a la rendición de cuentas.
Un prerrequisito dual indispensable es:
1.
Que los docentes se asuman como tales, es decir, como
profesionales de la educación con responsabilidad frente al Estado y a la
sociedad. Se requiere que se socialice y que los docentes conozcan las normas
mínimas (las leyes, los acuerdos y reglamentos aplicables) necesarias de su
servicio. Distinguir y separar la función educativa y el derecho laboral,
reconociendo que el interés superior radica en el alumnado en tanto persona
digna.
2.
Incentivar un mecanismo de propuesta para desarrollar una
educación de calidad, la cual corresponda con criterios que no estén sujetos a la
arbitrariedad de la autoridad educativa en turno o de un particular. La educación
de calidad es pertinente porque remite a satisfacer necesidades reales que
demanda la sociedad: la paz, la legalidad, el desarrollo cognitivo, la
comunicabilidad, la procuración ambiental, la salud pública, la tributación justa,
y el desarrollo de la ciencia y la tecnología, son elementos sine qua non de la
educación.
Los planes, los programas de estudio y los proceso de enseñanza-
aprendizaje de la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media
superior, normal y superior debe estar en armonía con los artículos 1º, 3º y 133
de la Constitución de la Nación, y demás tratados internacionales en materia de
derechos humanos, en términos de progresividad de los derechos humanos y,
de forma particular, en el derecho a la educación de calidad.