Libro: Estado, pensamiento crítico y políticas públicas LIBRO IIESES 2018 | Page 24

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acercarse al docente ideal:
1.
Una falta acompañamiento institucional real y efectivo. Los cursos y
talleres de capacitación de los distintos programas educativos y medios de
actualización magisterial son intrascendentes, no hay una coordinación efectiva
ni en lo académico, ni en lo administrativo entre los niveles educativos y las
subsecretarías de educación, no hay un acompañamiento, ni capacitación para
la gestión educativa y escolar. De suyo esto son violaciones institucionales a los
artículos 1º, 3º y 123 constitucionales, pues se vulnera la educación de calidad y
el trabajo decente. 6
2.
La falta de un posicionamiento federalista, democrático, incluyente,
sistemático-crítico-propositivo-operativo para hacer del sistema educativo un
medio del desarrollo de la educación de calidad. Se requiere de una proactividad
de política educativa y una visión de Estado. 7
3.
Históricamente el sindicato magisterial, es una estructura no
educativa y paso a ser una figura antagónica a la Secretaría de Educación de
Veracruz y la Secretaría de Educación Pública demeritando ambos la figura del
maestro y de la maestra.
De esta forma el docente como responsable del proceso de enseñanza
aprendizaje, promotor, coordinador, facilitador, investigador y agente directo del
proceso educativo está abandonado tanto por la institución educativa como por
el sindicato. El poder político del sindicato radica en su poder de gestión y
maniobra para hacer valer las cadenas. El sindicato de suyo es una institución
sin autoridad académica ni educativa, pues no es su función; la crisis de la
educación se gestó desde las entrañas de la Secretaría de Educación de
6
En este 2018 el problema s e agrava porque en el mes de mayo quedó pendiente el tema
de Autonomía Curricular, y el nuevo ciclo escolar (2018-2019) está por iniciar en este agosto.
Las guías no están elaboradas y los responsables tanto el Coordinador Académico de la
Subsecretaría de Educación Básica, como la encargada del tema, la Coordinadora del Programa
de Fortalecimiento a la Calidad Educativa, no han realizado lo conducente, retrasando la
implementación del Nuevo Modelo Educativo. Así como lo concerniente al tema de Escuela al
Centro. Es un hecho notorio que en todos los niveles educativos hay una descoordinación sobre
el tema de Autonomía Curricular y de Escuela al Centro son capitales para el Nuevo Modelo
Educativo, ello por no decir falta de interés y compromiso.
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En Veracruz la actualización magisterial en 2017 ejerció un presupuesto de $27,719,231.68. El
recurso se emplea en conferencias, cursos y talleres impartidos por la Coordinación Estatal de
Actualización Magisterial, empleando el recurso Federal del Programa de Desarrollo Profesional
Docente, que a la luz de los resultados de Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes
(PLANEA) 2017 no contribuyó con la calidad educativa, en demerito de la función docente,
deslegitimando a la autoridad educativa, en una notoria duplicidad de acciones.