Détresse et anxiété chez les étudiants du collégial
et recours aux services d’aide psychoaffectifs.
Rahe » (1967), adaptée pour les étudiants de niveau collégial et de l’ « Inventaire d’anxiété de
Beck (1992) ».
MARC-ANDRÉ GOSSELIN, M. PS.
Collège de Bois-de-Boulogne
ROBERT DUCHARME, B. PS.
RÉSULTATS
Professeur de psychologie retraité, Cégep
de St-Jérôme
Consultation des ressources d’aide à l’interne
À la question portant sur la consultation
des ressources d’aide à l’interne, 72,9% des répondants disent les avoir consultées pour des
difficultés personnelles autres que celles liées à
la dimension scolaire. Les résultats indiquent
que les professeurs sont les premières ressources d’aide consultées pour des problèmes
personnels (58,1%) suivis par les aides pédagogiques (49,7%) et les conseillers d’orientation
(24,1%). Par ailleurs, plusieurs répondants ont
eu recours aux services d’un agent de sécurité
(19,8%), à l’infirmière (17,8%), au psychologue
(8,5%), à un service d’aide spécialisée (8,3%) ou
au travailleur social (6,0%).
CONTEXTE
À l'automne 2013, le collège de Bois-deBoulogne a mené une enquête auprès de ses étudiants et étudiantes sur leur utilisation des services d’aide et leurs besoins psychoaffectifs.
Suite à la présentation des résultats à la Commission des affaires étudiantes de la Fédération
des cégeps en 2014, huit cégeps ont manifesté
leur intention de conduire cette étude dans leur
milieu respectif. En tout, 12 208 étudiants et étudiantes ont accepté de participer à cette nouvelle
recherche.
OBJECTIF
Motifs de consultation
Cette enquête vise à mesurer le recours
aux services d’aide chez les cégépiens et cégépiennes de l’enseignement ordinaire pour des
difficultés psychoaffectives et à identifier les facteurs qui motivent ou qui nuisent à leur utilisation selon l’âge, le sexe, les programmes d’études,
les groupes ethniques et les cégeps.
Les principales raisons pour lesquelles
les étudiants ont consulté une ressource d’aide
sont :
MÉTHODOLOGIE
La stratégie utilisée est un questionnaire
en ligne sur la plateforme « Omnivox » de chacun
des collèges participants. Le questionnaire était
disponible durant une période de quinze jours à
partir du 15 novembre 2014 et garantissait l’anonymat et la confidentialité des réponses.
J’avais déjà consulté un service d’aide auparavant et j’avais obtenu des résultats
satisfaisants (24,9%)
Je voulais voir par curiosité ce que le service d’aide avait à m’offrir (12,7%)
Un professeur m’a référé à un service
d’aide (12,1%)
Mon niveau de souffrance était tellement
élevé que c’était ma seule issue (8,6%).
L’outil a été développé à partir de
l’ « Échelle de changement de vie de Holmes et
EMPAN – VOLUME 35, NUMÉRO 1 – AVRIL 2016
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