LAS AVENTURAS DE SER PRACTICANTES COLOQUIO PRACTICA III | Page 9

LA ORGANIZACIÓN DE LOS
RECURSOS Y LAS TAREAS
Debemos vincular el conocimiento tácito de los alumnos
(previos) con el conocimiento del acervo social y ofrecer
distintos modos de representación y experimentación para
construir el conocimiento. Los recursos incluyen:
1.
Herramientas
y
aportes
de
información
y
conocimiento (textos, gráficos, museos, internet, etc.)
2.
Herramientas y soportes para la acción y el
conocimiento operativo (laboratorios, mapas, PC, etc.)
3.
Herramientas y soportes de comunicación y
expresión (pizarrón, guías, mapas conceptuales, etc.)
Para usar materiales y herramientas debemos priorizar
los recursos concretos o expresivos para provocar puentes
entre éstos y las ideas previas de los alumnos, hacer
hincapié
en
recursos
que
amplíen
las
formas
de
representación del tema; emplear soportes didácticos;
evitar la rutina y la fatiga y usar el pizarrón para la
integración o síntesis.