LAS AVENTURAS DE SER PRACTICANTES COLOQUIO PRACTICA III | Seite 25

GESTIÓN DE CLASE
Trabajamos con la narración de
dos
cuentos:
monstruo
“Monstruo
feliz”,
un
 Lectura
triste,
libro
por
sí
mismos: Permitiendo a
sobre
los
sentimientos de Embertly y Anne
alumnos
que
Miranda, y “El monstruo de colores”, de anticipen el significado
Anna diversas del texto coordinando la
situaciones didácticas para que los escritura con los datos
alumnos pongan en juego y avancen del material de lectura.
Llenas.
Tomamos
en sus posibilidades de producir e
Trabajar con este género
interpretar textos:
 Lectura
maestro:
itinerario
a
través
Permitiendo
a
del
los
alumnos acceder al conocimiento
de autores y géneros que aún no
maestro:
participar
en
a
través
del
posibilitamos que los niños
puedan establecer relaciones
entre los relatos que leyeron,
los
diálogos,
personajes,
Permitiéndoles ambientes, legando a realizar
procesos anticipaciones,
de
producción de textos.
 Escritura por sí mismos:
Haciendo posible la aparición en
el aula de las ideas que los
alumnos tenían sobre el sistema y
la discusión acerca de ellas entre
los compañeros.
lectura
encontrando semejanzas en
podían leer por sí mismos.
 Escritura
de
muy
importante para el proceso
alfabetizador.