ideas, así como escuchar las de otros / as. Confianza en ellxs, en lo que sí pueden. Aún con el camino“ golpeado” que les tocó transitar.
Cornu( 1999) dice que la confianza es constitutiva de la relación pedagógica, la cual es asimétrica, ya que el niño / a está condicionadx a confiar en el adultx, no tiene otra opción. En cambio el adulto / a sí puede elegir confiar o desconfiar.
Con esto no quiero decir que las residentes somos superheroínas de la confianza, pero tenemos la posibilidad de prestarle una mirada atenta y amorosa a los grupos con los que nos toca trabajar, relevando y revelando lo que tal vez no lxs viene ayudando desde la mirada institucional.
No es lo mismo creer que no pueden, que confiar en que sí pueden. No es lo mismo creer que ellxs tienen la responsabilidad entera de sus trayectorias, que confiar en que tienen posibilidad de transformarlas, siempre y cuando las condiciones institucionales lo habiliten.
No da lo mismo que vengan o que no vengan a la escuela, que participen o no participen, que pregunten o que no pregunten. No da lo mismo si la escuela se presenta o no como un espacio de ternura y cuidado en un contexto tan crudo y violento.
Así, que le agradezco a 6to“ B”: no solo porque confiaron en mí, sino porque me enseñaron que ese“ golpe” podía ser transformado, nada más y nada menos que en confianza.
����������������
�������������������������������������������������������
����������������
������������������������������������������������������ �����������������������������������
������������
�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������
������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������
Por Jorgelina Leider y Carola Marchetta Duek
73