- la gran siete-
El primer momento se dedicó a la Noche de los Lápices, con fragmentos de la película homónima y canciones vinculadas a la dictadura. La selección musical fue construida colectivamente y funcionó como puerta de entrada a las formas de resistencia de aquella juventud. Como cierre, se eligieron frases de las canciones, se acompañaron con breves reflexiones o imágenes y se plasmaron en carteles artísticos que luego se colocaron en los pasillos de la escuela. Se generó así un diálogo con toda la comunidad educativa.
Producción artística de estudiantes
Trabajo creativo realizado a partir de canciones
La segunda efeméride trabajada fue la masacre de Cromañón, un hecho poco abordado en el ámbito escolar. Se partió del visionado de capítulos seleccionados de la serie Cromañón, lo que abrió un espacio de conversación sobre la dimensión colectiva del dolor, la responsabilidad estatal y las formas de solidaridad. La propuesta de cierre fue escribir un relato en primera persona, imaginando haber estado allí, no para reconstruir los hechos con exactitud, sino para explorar las emociones y perspectivas que podrían haber atravesado a los y las jóvenes presentes.
Finalmente, se abordó la Guerra de Malvinas a partir de la película Iluminados por el fuego. Las escenas y testimonios impulsaron un debate sobre juventud, patria y guerra. Como actividad final, se propuso la escritura de una carta en primera persona, luego de ver el film y leer cartas reales enviadas desde las islas, buscando recuperar la voz de época y sus sentimientos.
64 Memoria en el aula: una experiencia con juventudes frente al pasado reciente