- la gran siete-
Ingresantes en Biblioteca.
estrategias de acompañamiento más efectivas en los dispositivos institucionales actuales, como tutoría. Además, la información obtenida a partir de esta indagación facilita la planificación de políticas institucionales orientadas a la inclusión amplia de estudiantes con diversidad de recorridos previos y a la permanencia en el Profesorado.
b) Factores asociados a la inserción en la comunidad académica
A partir de la indagación en la población analizada, los resultados reflejan que la disponibilidad de bibliotecas personales en el hogar es muy limitada. Ante esta situación, se propone que alguno de los dispositivos institucionales o bien desde ciertos espacios curriculares se aborde la relevancia del armado de una biblioteca propia, no solo para los recorridos académicos sino también para el desarrollo profesional. En consonancia con esto, en reuniones institucionales de profesores se propusieron y socializaron secuencias de actividades que incentivan el acercamiento a la Biblioteca del Normal y al sistema de préstamo de libros como hábito fundamental para docentes en formación.
Otros aspectos insoslayables que surgen como determinantes en la trayectoria de ingresantes son la complejidad que implica la lectura de textos académicos propuestos en los espacios curriculares y los escollos que encuentran en la preparación autónoma para instancias de evaluación. Entendemos que desarrollar estos dos procesos cognitivos superiores durante los primeros meses de cursada es solo el comienzo de una intervención muy potente pero que no debe circunscribirse exclusivamente a ese período. Así, algunas actividades del curso introductorio se reformularon para ser el inicio de una propuesta de intervención mantenida-o con continuidad- en la cursada. En este sentido y con acompañamiento institucional, se reestructuraron los espacios de Fortalecimiento de la Lectura, la Escritura y la Oralidad. Así, se implementó un nuevo dispositivo de acompañamiento en dichas prácticas, cuya prueba piloto se llevó a cabo durante el primer cuatrimestre de 2025. Esta iniciativa interviene de manera directa y situada para favorecer el desarrollo de esas tres competencias en las instancias curriculares: la comprensión de textos
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Ingresar y permanecer: desafíos y acompañamiento en las trayectorias iniciales de formación