DESARROLLO DEL PROGRAMA: INDAGACIÓN Y RELEVAMIENTO DE CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
El desarrollo del trabajo comenzó en agosto 2024 y, dado el momento avanzado del año, se decidió focalizarlo en la detección de factores que, considerados y evaluados para formular modificaciones prospectivas, optimizaran el cierre del ciclo lectivo y el seguimiento de ingresantes en el ciclo 2025. Con este fin, se desarrolló la indagación en tres fuentes de información:
1 cuestionarios y entrevistas a estudiantes: mediante un formulario de Google enviado por mail se realizó un relevamiento y análisis detallado del perfil académico y personal de las cohortes de los años 2023 y 2024. Para complementar esta información, se realizaron entrevistas individuales a estudiantes que están cursando el profesorado inmediatamente después de haber terminado el secundario y a estudiantes que lo hacen luego de haber iniciado, incluso finalizado, otra carrera;
2 relevamiento de resultados de instancias evaluativas: con el fin de hacer un seguimiento también del recorrido de ingresantes durante la cursada misma, se instrumentó un segundo cuestionario en el que se indagó acerca de la aprobación o no de las primeras evaluaciones en las materias;
3 percepción de los / as docentes: para indagar información relativa al desempeño de ingresantes durante la cursada, se instrumentó otro cuestionario de Google enviado a docentes. Asimismo, se realizaron entrevistas a profesores de las materias seleccionadas por la mayoría de los / as estudiantes para su primer cuatrimestre en el profesorado.
RESULTADOS: CONFIRMACIÓN DE HIPÓTESIS PREVIAS Y DETECCIÓN DE NUEVOS FACTORES A CONSIDERAR
A partir del seguimiento de ingresantes durante el período agosto-diciembre de 2024 y de la evaluación de resultados de cuestionarios y entrevistas, pudimos corroborar que ciertos aspectos sociodemográficos, las exigencias académicas y el ingreso a una comunidad discursiva de estudios superiores son factores que impactan directamente en el recorrido y en la permanencia en el profesorado. A continuación, enumeramos estos aspectos junto con algunas propuestas de intervención para intentar minimizar su impacto negativo en las trayectorias estudiantiles.
a) Perfil académico y personal de ingresantes
Se reconoció un perfil académico y personal caracterizado por un promedio de edad de 28 años, residentes, en su mayoría, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Un gran porcentaje ha elegido esta carrera tras haber cursado previamente estudios de nivel superior, lo que sugiere trayectorias educativas diversificadas. Además, una amplia parte de la población indagada trabaja en promedio ocho horas diarias, predominantemente en actividades no vinculadas a la docencia, lo que implica desafíos significativos para la gestión del tiempo entre el trabajo, los estudios y la vida personal.
En relación con estos aspectos, se propuso continuar con la caracterización de los y las ingresantes durante el ciclo 2025, porque este seguimiento permite diseñar