Espacios de juegos para todos / as , una planificación abierta que se construye con la re�lexión al cierre de cada encuentro con las infancias , �lexible en cuanto a las materialidades , grupos y particularidades . El formato de escenarios lúdicos poéticos recrea , invita , sugiere , sumerge al jugador / a . a todas las ideas y posibilidades que desee : observar , tocar , hacer , copiar , armar y desarmar … infinitas ideas .
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El marco del taller permitió generar estrategias que conmovieron algunas posturas incorporadas sin analizar , para volver a construir desde un pensamiento crítico formas de habilitar a las infancias , formas de escucha que invitaran al despliegue del juego , del imaginario y de la relación .
Cada encuentro trabajamos para repensar , poner en cuestión , tomar ejemplos que nos permitieran revisitar al nivel inicial , en la actualidad de su contexto y presente .
Los modos de nombrar los cuerpos y las palabras o las acciones que pudieran invitar a las infancias a la acción singular fueron trabajadas , probadas y reconquistadas en estos encuentros . Tuvimos que hacer lugar a la pregunta por aquello que nombramos como disponibilidad corporal , le pusimos experiencia , re�lexión y juego ; y con todo eso dijimos presente en el escenario lúdico poético construido en el Jardín , un espacio que resultó acogedor para cada una de las docentes , no docentes y niños / niñas que pasaron por allí . “ Qué ganas de descansar
64 La trama colectiva del trabajo docente . Una oportunidad que transitamos en el Taller 5 .