- la gran siete-
Me llevo preguntas , para seguir pensando , que surgieron en los intercambios posteriores a las jornadas de implementación , con las docentes y mi compañero de ruta : ¿ qué recursos , materiales , temas les ofrecemos a las infancias ?, ¿ pueden desde estas propuestas decidir dónde jugar , con quiénes y cómo hacerlo ?, ¿ puede ser la única opción jugar sentados en la sala y transitar desde la elección de cada quien sólo en el patio ? ¿ Todo el grupo debe hacer lo mismo al mismo tiempo ? ¿ Es posible ofrecer jornadas donde haya variedad de propuestas y en las que los / as niños / as tengan el poder de decisión sobre su experiencia lúdica ? También me llevo algunas certezas a esos interrogantes , que surgieron sin duda de los análisis en los encuentros del taller : la potencialidad que las propuestas planificadas deben contemplar , tener como claro objetivo el proceso que llevará la construcción de la autonomía y comprender la diversidad de infancias con las que nos encontraremos todos los días al entrar al jardín .”
Sofía compartiendo un momento en la sala .
Desde la misma perspectiva de análisis , Florencia Valverde agrega : “¿ Qué significa ser docente de Nivel Inicial ? Esta pregunta acompañó mi recorrido a lo largo del profesorado , y si bien las distintas materias , talleres y seminarios me dieron algunas respuestas , el camino de formación adquirió sentido , en esta residencia . El proceso de construcción de mi perfil docente recién inicia .
La residencia estuvo colmada de aprendizajes y desafíos : por un lado , tuve que revisar y reconstruir algunos saberes como también modelos de ser docente que incorporé a lo largo de mi biografía escolar . Y en este sentido , me encontré constantemente con la necesidad de repensar tanto el sentido y el encuadre de mis intervenciones , como la forma en que presentaba las propuestas y la planificación de las actividades , teniendo como eje el respeto por las infancias , sus derechos e intereses . Así fue el recorrido : pensar propuestas lo suficientemente amplias , abiertas y versátiles , tener presente la diversidad de individualidades que hay en el grupo , poner en juego estrategias como propuestas / sectores / espacios diversos en simultáneo , con cantidad suficiente de materiales . Pero que además se pudiesen combinar de distintas formas , que inviten a la dramatización , a la
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Ser Docente