La gran SIETE Año 5 N° 6 Diciembre 2023 Diciembre 2023 | Page 88
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filosóficas y pedagógicas , que no sólo elaboramos en esta experiencia , sino también en talleres anteriores . Tal es así que tomamos como definición de educar , una idea de Skliar ( 2019 ): “ me gusta aquella de pensar que se trata de una conversación entre desconocidos : conversación acerca del mundo , del tiempo , y de la existencia ; desconocidos nuevos , anónimos o con nombre propio , seres por venir que llegarán a un espacio que habrá que hacerla común …”.
Re�lexionamos , entonces , acerca de lo que significa ingresar a una institución , no sólo para nosotros / as como residentes , sino para las niñeces : desconocidos que se encuentran , se acercan , se vinculan . Y bajo estos parámetros pensamos y planificamos cómo hacerlo , “ prefiriendo a las infancias que aún creen en la necesidad de ficción y de invención , una infancia que permanezca en un estado de infancias que viva la experiencia única de ese tiempo humano ” ( Skliar , 2019 ).
Y desde este punto de partida , acercar y ofrecer mundos ficcionales , posibles de experiencias potentes , que les invite a pasar por la puerta del disfrute y el juego , han sido maneras de orientar nuestra práctica . Que , además , nos habilitó para asumirnos como adultos que observan , escuchan y entienden a las niñeces como protagonistas , con pensamientos propios , con formas de probar y hacer creativas y autónomas .
Tomando en cuenta esta perspectiva , se presentan aquí las re�lexiones que surgen de la experiencia transitada en “ Taller 6 ”.
Martín Novello dice : “ En este último tiempo me pregunté mucho : ¿ qué estilo docente construyo y quiero seguir construyendo ? ¿ Con qué escuela y con qué nivel inicial sueño ? ¿ Qué lugar debería ocupar la escuela para convertir en realidad esos sueños que nos preceden ?
Ha corrido agua debajo de ese puente y la práctica , o , mejor dicho , la re�lexión sobre la práctica , me ha permitido esbozar algunas respuestas a esas preguntas , siempre nutridas con el sentir y el pensar de otros / as , porque esto nunca se hace en soledad .
Sueño con una escuela que se detenga en el tiempo y que instaure tiempos de fiesta , tiempos no apurados , regidos por el placer antes que por los minutos . Una escuela que se vuelva patio y el interés principal sea jugar y disfrutar mientras vamos aprendiendo , aunque lo aprendido no sea lo que demanda el sistema productivo . Tal vez así podamos construir otro sistema .
Sueño con una escuela subversiva , que cambie el orden de las cosas continuamente y que no tenga condiciones predeterminadas antes de que cada pibx llegue . Una escuela que contagie esa posibilidad de que haya un mundo otro , muchos mundos otros . Que muestre que hay tantos ‘ órdenes ’ como personas y que , en alguno de ellos , las estrellas pueden alumbrar desde el piso y pueden llover poesías de punta .