Ya desde el inicio de este trabajo teníamos presente un espacio que las autoridades de la institución habían identificado como potente para materializar un producto final para esta etapa : el período EPA ( empezando primero año ). Este espacio consiste en un conjunto de encuentros que se desarrollan en las últimas semanas del mes de febrero , destinado a los y las estudiantes que inician primer año del nivel medio . Allí , tienen la oportunidad de conocerse entre ellos y ellas , y a algunos de sus docentes y referentes . También hacen un primer contacto cuidado y acompañado con la institución , antes del inicio del ciclo lectivo para los demás años del nivel . Pero esta etapa no es un trabajo que apunta sólo a lo socioafectivo y a la presentación de las nuevas rutinas escolares , sino que también tiene una propuesta que involucra los contenidos de las áreas disciplinares . Desde la Dirección de Planeamiento y la Gerencia Operativa de Currículum del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires , desde 2017 se envían a las escuelas cuadernillos de actividades desarrollados por los especialistas de las disciplinas , destinados a que los docentes puedan utilizar como insumo para estos encuentros . Estos cuadernillos contienen propuestas para las áreas de matemática , prácticas del lenguaje y ciencias sociales , pero contienen escasas propuestas del área de ciencias naturales . Como parte de la identidad institucional del Normal 7 , elaboramos un cuadernillo de similares características a los producidos desde el Ministerio , pero especialmente dedicado al trabajo en el área de ciencias naturales . Además , en los encuentros del EPA con los y las estudiantes de primer año , participaremos docentes de ambos niveles : terciario y medio . De esta manera , la propuesta , además de incorporar al espacio un área importante para la institución , puesto que es una de sus orientaciones del nivel medio , se configura como un espacio de trabajo compartido entre niveles , además de los que ya existen en el Normal entre los niveles terciario y primario , y terciario e inicial .
Para la elaboración del cuadernillo , nos focalizamos en tres cuestiones :
. los intercambios con las docentes durante la segunda mitad de 2022 que ya describimos en la sección anterior ;
. los diseños curriculares vigentes de ambos niveles , en las disciplinas de Ciencias Naturales y lo ya señalado en las hipótesis de trabajo ;
. antecedentes y trabajos de investigación en la didáctica de las Ciencias Naturales que den sustento teórico y práctico a la propuesta .
Ya hemos desarrollado aquí las primeras dos . En cuanto a la tercera , nos basamos en dos trabajos que tomamos como insumo : un documento de desarrollo curricular del área de biología ( Ministerio de Educación , GCBA 2006 ) y un trabajo de investigación de Ana María Espinoza y Adriana