El trabajo a distancia , sin posibilidades de acceder a nuestro archivo en forma presencial , nos obligó a dar un giro sustancial a lo que había sido nuestro proyecto inicial en febrero del 2020 , cuando pensamos en una exposición presencial en el espacio físico de la escuela . La producción de la muestra fue un verdadero trabajo cooperativo y colaborativo a distancia de todo el equipo .
Una cronología del relato no resultaría suficiente para dar cuenta del complejo proceso de planificación y diseño preliminar que llevamos a cabo , ya que fueron acciones y secuencias simultáneas en varias fases en las que pensábamos por un lado : qué queríamos decir , y por el otro , en cómo decirlo , atravesados al mismo tiempo por el recorrido y el espacio que ocuparían nuestros posibles visitantes y las distintas dimensiones para interpelarlos / las : emocional , conceptual e imaginaria , sabiendo que la escuela nos identifica como sujetos educativos en relación con nuestra comunidad , el contexto social , histórico y político .
Así , elaboramos un guión museológico que implicó convocar a la comunidad y recoger información ; definir objetivos e identificar los elementos a incorporar - fotografías , textos ( correspondencias y actas ), material audiovisual y testimonios orales - ; en reuniones virtuales del equipo , discutir y esbozar las ideas generales ; investigar los objetos de la cultura material e inmaterial recuperados y finalmente elaborar un diseño preliminar ; navegando todo el tiempo entre la concepción del museo como espacio físico y las posibilidades multimediales de la virtualidad .
Diseñamos entonces la distribución de los contenidos en cuatro “ salas ” definidas a partir del análisis de los distintos materiales con los que contábamos y los aportes de la comunidad educativa , intentando mantener simultáneamente miradas sincrónicas y diacrónicas , para dar cuenta de los cambios y las permanencias y con el objetivo de que cada espacio y cada tramo de la muestra provocara la memoria individual , colectiva e histórica de los y las visitantes y , al mismo tiempo , interpelara a reflexionar .
El resultado final consistió en la producción de una mirada retrospectiva del recorrido de la formación docente y de la articulación entre los distintos niveles educativos desde la creación de la escuela y se propone ser un punto de partida para dar testimonio y reconstruir la memoria de la institución .
INGRESAR A LA MUESTRA
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Linares , María Cristina ( 2012 ) Curaduría en la historia de la educación . En : Los visitantes como patrimonio . Buenos Aires : Museo de las Escuelas