Intervención en la entrada de la ENS N ° 7 , noviembre de 2019 Fuente : Colección fotográfica Archivo Histórico Biblioteca de la ENS N ° 7
En ese sentido , creemos que como futurxs maestrxs , tenemos mucho para aportar desde la enseñanza de las Ciencias Sociales . En primer lugar , a partir de repensar continuamente los sentidos de la enseñanza en el área : ¿ Qué enseñamos ?, ¿ para qué ?, ¿ a quiénes ?, ¿ cómo ? ¿ por qué resultan valiosos ciertos temas ?, ¿ por qué estos serían significativos para lxs niñxs ? ¿ cómo colaborar en una educación con perspectiva de inclusión ? ¿ qué podemos hacer para recuperar el carácter festivo de las efemérides , transformándolas en un momento compartido y sacándolas del lugar moralizante que han tenido ? Creemos que estos interrogantes pueden ser un punto de partida para empezar a construir un espacio que genere lazos comunes .
Actividad del Profesorado en el SUM de la escuela Fuente : Colección fotográfica Archivo Histórico Biblioteca de la ENS N ° 7
Es preciso también señalar que para poder comenzar esta construcción se torna fundamental que todas las áreas de enseñanza en la escuela estén abocadas a ello , que todas incluyan una perspectiva de género , por ejemplo , como la propuesta del proyecto “ Madrinas ” – que no se llegó a finalizar- en la primaria del Normal 7 , donde a cada grado se le otorgaba una feminidad latinoamericana , en su mayoría autoras y , desde las áreas curriculares ( específicamente Prácticas del Lenguaje ), debían tener vínculo con ella , trabajando no solo con su obra sino también abordando su biografía y su contexto histórico . O también que se incluya una perspectiva étnica que ponga la mirada , por ejemplo , sobre los afrodescendientes , como la secuencia analizada en
38 La construcción de lo común , en tiempos del 110 aniversario de nuestra Escuela Normal 7