transformadores , en un constante intento de ruptura con el modelo hegemónico de enseñanza decimonónico , modelo creado en un contexto antiguo , que ya no existe ( Dubet , F . 2017 ) para dar lugar a la escuela que necesitamos hoy : una escuela que abrace a todxs .
Acto escolar ( 1918 ) Fuente : Archivo general de la Nación
Frente a aquel modelo de enseñanza , hoy la escuela debe poder contraponer un modelo que incluya a todxs lxs sujetxs sociales , que apueste a la construcción de lo común desde lo diverso , donde todxs seamos parte . Sin embargo , es pertinente señalar que , poco a poco , nuevas miradas ingresan a ella . Dubet sostiene que lo que se replica y prevalece en nuestras instituciones ya no responde a lo que nos une ( 2017 ). Nos encontramos en un momento de transición en donde la puja de estas perspectivas están en auge . Lo que nos hace hoy un “ nosotrxs ” ha mutado , ha transicionado , porque se ha comenzado a reconocer a los sectores históricamente invisibilizados . Por ello se torna hoy impostergable discutir en la escuela la vigencia de una tradición de enseñanza que tiene más de un siglo y proponernos superar aquella mirada sesgada , xenófoba e invisibilizadora para posibilitar nuevos lazos , dar forma a una nueva argamasa que nos una , de manera de poder avanzar hacia una sociedad más justa e inclusiva . Pero para avanzar en esa construcción urge preguntamos ¿ qué es lo común hoy ?, ¿ cómo podemos en la escuela aportar a ello ?, ¿ cómo construimos “ lo común ” sin que lo atraviese la exclusión ?
Por Alhué Alfonso
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