- la gran siete-
Libro de lectura para 3er . grado Patria y Trabajo ( 1927 ) Fuente : Colección Historia de los textos escolares argentinos , Biblioteca del Docente
Bajo esta configuración de una identidad nacional , a lo largo del siglo XX la escuela ha organizado -como ya mencionamos- una enseñanza de la historia , por un lado , centrada en el calendario de las efemérides , que dieron lugar al tratamiento de hechos aislados y descontextualizados , colocando la mirada en temas cuyo eje se centraba en lo político-militar , en la memorización de fechas y hazañas de los próceres y héroes de la patria . Por otro , invisibilizando a lxs sujetxs sociales que forman parte de nuestra historia : las mujeres , lxs indígenas , lxs afrodescendientes . Sin embargo , cuando son nombradxs , siempre aparecen cumpliendo un rol inferior , o son del bando enemigo , “ los malos ”, “ los salvajes ”, “ la barbarie ”.
Reflexionar sobre los orígenes del sistema educativo y sus fines nos permite repensar continuamente la construcción de lo colectivo en la actualidad . Se torna fundamental abordar esta problemática en nuestra formación y ponerla en tensión con la perspectiva de la historia que se transmitía en la escuela y en la formación docente en los orígenes del sistema educativo , la que persiste aún en muchas prácticas docentes . De ahí la importancia de que , en nuestras instituciones , lxs docentes seamos sujetos
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