La pedagoga Flavia Terigi niega rotundamente que lo que estemos viviendo sea educación virtual . Una situación de educación virtual requiere una planificación , una regulación de la cantidad de plataformas en las que nos manejaremos y , por supuesto , que todxs contemos con las herramientas tecnológicas . Lxs docentes no estábamos preparadxs para enseñar a través de las pantallas sino que , ante la urgencia , salimos a organizarnos .
Terigi define la situación actual como “ educación en casa comandada por la escuela ”. Apenas se suspendieron las clases se buscó continuar con el vínculo pedagógico por todos los medios y , con el correr de las semanas , se fueron encontrando respuestas aunque , por supuesto , las dificultades fueron varias .
Esta situación puso en evidencia que el trabajo docente es irremplazable , que el acompañamiento pedagógico es más difícil sin la presencialidad , que el saber docente es un saber especializado . Pero , también , el acompañamiento de las familias se constituyó en un requerimiento para poner a disposición los dispositivos del hogar , para ayudar a lxs chicxs a organizarse , a avanzar en las tareas : para que lxs chicxs pudieran avanzar en sus procesos de aprendizaje resultó fundamental esta alianza entre la escuela y las familias .
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Ante la situación de ASPO , la escuela debió reinventarse y acomodarse al contexto . La educación se vio mediada por las pantallas de televisión , computadoras y celulares ; y también por materiales impresos .
Esta situación puso al descubierto – una vez más- las desigualdades sociales , la falta o la ineficacia de las políticas públicas y evidenció que muchos niñxs de nuestro país ven vulnerados sus derechos . Expuesta como en un kiosco quedó la desigualdad y - más que nunca - la desconexión de lxs niñxs y su derecho a la educación . Si bien supimos tener un Estado presente que se encargó de entregar una netbook a cada niñx de la región ( Plan Conectar Igualdad ) y modificar la fibra óptica para mejorar la conexión y democratizar el acceso , también tuvimos luego un Estado que decidió abandonar esas políticas públicas y marginar -en mayor grado- a quienes ya lo estaban e incorporar mayor cantidad de ciudadanxs a ese sector . Hay casi un 20 % de niñxs que no tienen acceso a internet en la Argentina y , sin ese acceso , no tienen derecho a la educación en este año 2020 , derecho al juego , a la igualdad , a la integración , a la salud y podríamos seguir enumerando .
A nivel nacional , el Ministerio de Educación puso en marcha una programación televisiva que brinda herramientas y facilita el acompañamiento de las familias
Por Rochi Fernández , Celeste Leiva , Estefanía Mateos , Lucila Pascale , Fiorella Perez , Lucas Pérez , Marina Rodríguez de Diago y Nicolás Grushka