enormemente – porque , de hecho , muchos docentes dicen sentirse observados por las familias- . Pero tal vez esto haya permitido que la sociedad entera tome conocimiento de la importancia que tiene el rol de lxs docentes en la vida de los / las chicos / as , y la gran labor que desarrollan día a día en las aulas . Esto se hace muy necesario en estos tiempos y se evidencia , ya que son muchas las familias y los / las alumnos / as que padecen la falta de clases y la falta de contacto presencial con lx docente , quien en muchas oportunidades está para acercarse a los / las chicos / as con su amorosidad y paciencia , a fin de detectar las dificultades , indagar en ellas y buscar aclararlas .
En estos tiempos de ASPO se hace necesario que los / las docentes conozcan acerca de las situaciones particulares de cada familia , lo que permitirá evaluar la manera de hacer posible la continuidad de la enseñanza . Por ejemplo , Emmanuel Farina , docente de una escuela de Bajo Flores , contó en una entrevista a Página 12 que él tiene la posibilidad de ver a las familias cuando les va a llevar los bolsones de comida , en ese momento puede conversar y acercarse a la realidad de cada casa : muchos / as no tienen internet y algunos / as ni siquiera tienen computadoras , lo cual imposibilita enormemente el seguimiento de las clases y termina privando a muchos / as niños / as de su derecho a la educación . Cuenta Emmanuel que en esos casos se trabaja con cuadernillos , pero sin dudas no es lo mismo .
Inés Dussel plantea que , frente a esta situación , la casa se ha vuelto un lugar multifunción ya que se ha derrumbado la diferenciación entre el ámbito de la casa y el ámbito de la escuela . En este sentido , también lxs docentes estamos dando “ clase en pantuflas ”.
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En estos tiempos de crisis y pandemia , es útil reflexionar acerca de las diferencias entre la escuela que conocemos y la “ escuela a la distancia ” que nos vemos obligados a poner en práctica aunque no nos hayamos preparado para ello .
Algunas preguntas que nos hacemos ante este escenario son : ¿ es suficiente enviar por mail ejercicios para que lxs chicxs hagan en sus casas ? ¿ por qué hay que generar espacios de encuentro para lxs niñxs ? ¿ qué pasa con la corporalidad que se pierde en el encuentro virtual ? Tenemos en claro que no es lo mismo enseñar en una escuela que a través de una pantalla pero ¿ por qué ? Hay un factor muy importante que se pierde que es el aula como una estructura comunicativa , es un lugar físico diseñado específicamente para la enseñanza y hoy en día tenemos que tratar de mantener esta comunicación desde otro espacio que no está pensado para eso , desde los hogares .
La escuela no solo enseña saberes “ académicos “, también es un lugar para encontrarse con el otro , para empezar a emanciparse de lxs xadres ya que es un espacio que lxs alumnos sienten como propio , tienen sus amigxs , sus maestrxs , sus compañerxs . Tienen el recreo como momento para jugar y socializar con sus amigxs sin la mirada rigurosa de lxs adultxs , se sientan y hacen grupos de trabajo con sus compañerxs . Además , aprenden que hay reglas para convivir que son distintas a las que hay en su casa , como las estrategias que ordenan los intercambios orales , los avisos y permisos para circular por la escuela , la organización física de los grupos para habitar y transitar los espacios , entre otras .
Por otro lado , la enseñanza no se da únicamente entre un docente y un alumnx . Es importante la interacción con otrxs compañerxs para avanzar en los aprendizajes . Lxs chicxs necesitan consultar dudas con sus amigxs , discutir con ellxs sobre las tareas , comparar resultados de una actividad . La enseñanza en las escuelas siempre es colectiva , aprendemos sintiéndonos y estando acompañadxs .