La gran SIETE Año 3 N° 3 Noviembre 2020 | Página 19
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Pero … ¿ la enseñanza de qué ? En el inevitable recorte que caracteriza a esta educación en tiempos de pandemia , ¿ serán los contenidos curriculares de cada área lo más importante ? ¿ Cuáles son aquellas otras cosas que también se enseñan en la escuela , que debemos sostener ?
Para responder estas y otras preguntas se vuelve necesario el encuentro entre docentes , el intercambio de experiencias , la charla , la construcción de redes entre nosotres .
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El acompañamiento durante esta cuarentena fue muy complejo . En muchos casos , las familias no contaron -ni cuentan- con los recursos para acompañar las trayectorias escolares . Una vez más , se puso en evidencia la desigualdad en el acceso a ciertos recursos que hoy se vuelven indispensables para sostener la continuidad pedagógica . De esta manera , las trayectorias escolares de algunxs niñxs corren el riesgo de ser interrumpidas , ante lo cual el acompañamiento de lxs docentes se vuelve una prioridad .
Han sido diversas las estrategias que lxs maestrxs han desplegado para que las propuestas de enseñanza lleguen a todxs . Una maestra de 7 ° grado de la escuela N ° 12 DE 5 ° de la villa 21-24 de Barracas nos acercó su experiencia en esta cuarentena . Ella se comunica con sus alumnxs por medio de la aplicación Whatsapp , dado que anteriormente habían probado conectarse vía mail pero muchas familias y chicxs no usaban el correo y , además , les consumía muchos datos . Usar Whatsapp fue una herramienta sencilla , de fácil acceso y permitió una comunicación fluida . Ella les envía las tareas en foto – que es el formato más liviano- . Además , junto con la maestra paralela armaron otro grupo de Whatsapp para poder trabajar las dos juntas , sincrónicamente con sus alumnxs , las diferentes asignaturas .
En los casos que no se pueden conectar o no cuentan con los recursos , la docente hace un seguimiento a través de llamadas telefónicas con cada alumne . Nos comentó que en las entregas de refrigerios y viandas , las docentes imprimen material pedagógico para entregar a las familias que no cuentan con ningún medio para comunicarse para que puedan abordar contenidos por los 15 días , para luego corregirlo y devolvérselos .
La tenacidad de lxs docentes y de la comunidad de la escuela también se puso de manifiesto a través de un reclamo hacia el Gobierno de la Ciudad para poder garantizar el acceso de lxs chicxs a los dispositivos y a la conectividad ya que , según datos surgidos de un relevamiento , en una casa se comparte el teléfono entre 5-6 personas .
Esta pandemia dejó a la luz las desigualdades , la falta de inversión en educación pública , la desprotección de los sectores más vulnerables . Pero una vez más , la escuela no bajó los brazos .
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Cabe hablar también de la resignificación del rol docente . En este contexto , se hacen frecuentes las quejas de los padres por el rol de enseñantes que algunas veces deben cumplir cuando no siempre se cuenta con tiempo y energía . Por otro lado , la escuela se metió en la casa de cada familia y las prácticas de enseñanza se visibilizaron
Por Nadia Candi , Verónica Gaete Regueiro , Javier Grosberg Libers , Camila López Cabrejas , Luciano Noya , Natalia Scapellato y Melina Vidal