-la gran siete-
Sobre la concepción de la familia en el nivel inicial
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NIVEL INICIAL, FAMILIA
SOBRE LA CONCEPCIÓN DE FAMILIA EN EL NIVEL INICIAL
Por Cecilia Kalejman
Lic.en psicología(U.B.A.), psicóloga clínica, docente U.B.A. Facultad de psicología (Psicología evolutiva de la niñez) y en los Profesorados del Normal N°7 y N° 10. Psicóloga en Equipo de orientación escolar de jardín de infantes.
Por Camila Javes, Oriana Isla y Any Torres
Estudiantes del Profesorado de Educación Inicial de la ENS N° 7.
Uno de los contenidos de la materia Sujetos III para el Profesorado de Nivel Inicial son las problemáticas actuales en la vida de las aulas que comprenden inclusión, diversidad y nuevas configuraciones familiares. En este marco,surgió la inquietud acerca de la concepción de Familia en la actualidad.
Trabajamos desde los conocimientos previos de cada una, análisis bibliográfico y debate acerca de la manera de aproximarnos al tema en cuestión y tomamos lineamientos del Diseño Curricular para el abordaje de la relación familia-jardín y por ende, la concepción de cómo se la piensa y el lugar que se le da.
Dada la complejidad que entraña el concepto Familia, acordamos para los fines de la investigación describir la muestra correspondiente utilizando la acepción del término familia que designa a las personas encargadas de la crianza de lxs niñxs.
Pensamos que el actual contexto nos convoca a revisar, pensar y reconstruir formas de expresarnos que dan cuenta de cómo entendemos ciertas cuestiones. Es decir, cómo nombremos a las familias de lxs niñxs e incluso el uso o no del lenguaje inclusivo es una decisión política-ideológica del docente como tal y de las instituciones. Por lo tanto, nos parece importante no sólo tomar postura sino conocer, investigar y tomar noción de la realidad que atraviesa a las familias y a los jardines como instituciones.