[ LA ESCRITURA ACADÉMICA DE FUTUROS FISIOTERAPEUTAS A PARTIR DE LA
INVESTIGACIÓN ]
Universidad Industrial de Santander
Figura 5 . grafica correspondiente a los semestres académicos que cursan los estudiantes de fisioterapia UIS encuestados .
Tal como se observa en el diagrama de la figura 5 la mayor parte de las respuestas de la encuesta se obtuvieron de estudiantes de sexto semestre en adelante , seguido por aquellos que cursan entre primero y tercer semestre . Al inicio de este trabajo investigativo se realizaron entrevistas a estudiantes de fisioterapia UIS y se recibían frecuentemente respuestas como “ me encuentro en quinto séptimo ” resulta que los estudiantes de los niveles altos vienen con acumulaciones de materias pendientes de niveles anteriores lo que en ese punto de la carrera hace que el efecto emocional que cargan sea mayor y es que
ese mal manejo de las vivencias emocionales desde el comienzo de la universidad es decir , desde el primer nivel o semestre hace que el rendimiento académico vaya disminuyendo a medida que la falta de control va aumentando lo que se traduce en perdida de materias y posteriormente en enfermedades y presiones sociales pues generalmente los estudiantes hablan con sus padres y la mayoría debe comenzar a sostener mentiras sobre su rendimiento académico mientras en secreto intentan nivelarse conllevando a sentimientos de pánico , preocupación , angustia , frustración , depresión , entre otras . La encuesta revela que los estudiantes que están sufriendo dolores de cabeza a causa de la presión académica llevan más tiempo soportando estos síntomas sin aplicar ninguna medida y la misma ya está repercutiendo en su salud física mientras los demás atienden solo a los inicios de lo que se podría convertir en el inicio de un mal diagnóstico y el empeoramiento de su rendimiento académico . La ambición de sobresalir profesional y económicamente que se ha ido realzando
CARGA ACADÉMICA Y EL EFECTO EMOCIONAL EN ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA
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