La educación superior en Honduras y sus líneas estratégicas para el d La educación superior en Honduras y sus líneas est | Page 32
La educación superior en Honduras
y sus líneas estratégicas de desarrollo
toda la región, postula nuevos compromisos,
mismos que serán asumidos en septiembre
del 2015 por los Estados Miembros de las
Naciones Unidas al aprobarse los objetivos de
desarrollo sostenible 2015-2030.
Uno de los compromisos asumidos en el
marco de esta cumbre es “promover oportu-
nidades de aprendizaje de calidad a lo largo
de la vida para todos, en todos los contextos
y en todos los niveles educativos. Ello incluye
un mayor acceso en condiciones de igualdad
a la enseñanza y formación técnica y profesio-
nal de calidad, a la educación superior y a la
investigación, prestando la debida atención a
la garantía de la calidad”.
Emergen nuevos temas y desafíos, dicho
escenario permite sin duda proponer mejores
respuestas para lograr igualdad de oportuni-
dades para mejorar la calidad de la educación
en todos los niveles del sistema educativo,
de allí la importancia de otras acciones que
conduzcan a la preparación de propuestas,
con la finalidad de ponerlas al servicio de la
educación hondureña y así contribuir con la
mejora de la calidad del aprendizaje.
A pesar de la expansión de cobertura en térmi-
nos de programas de cuidado de la primera
infancia, el mayor desafío de los países a
nivel regional es asegurar niveles de calidad
satisfactorios en la prestación del servicio
para elevar el desarrollo infantil de manera
positiva, de lo contrario no se producirán los
objetivos esperados.
Debido a los compromisos adquiridos como
país a nivel mundial, Honduras debe respon-
der de forma ordenada, diseñando e imple-
mentando cambios con la mayor responsabi-
lidad y pertinencia.
3.2 Cambios en el Sistema
Educativo Nacional
En el año 2012 se aprueba la Ley
Fundamental de Educación, que propone un
conjunto de cambios para modernizar el siste-
ma educativo nacional. De acuerdo a esta ley,
el sistema nacional de educación está confor-
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mado por tres componentes: educación formal,
educación no formal y educación informal. El
subsistema no formal se desarrolla a través de
cursos libres, conferencias, seminarios y otras
formas que contribuyen a la investigación
científica, humanística y tecnológica, a la difu-
sión general de la cultura y al estudio de los
problemas nacionales.
En Honduras la educación formal o escola-
rizado se organiza en los niveles siguientes:
a. educación pre-básica, b. educación básica
c. educación media y d. educación superior.
Según el artículo 21 de la Ley Fundamental de
Educación, la educación pre-básica es gratuita
y obligatoria y corresponde a educandos entre
las edades de referencia de los cuatro a los seis
años.
El artículo 22 establece que la educación bási-
ca es gratuita y obligatoria, consta de nueve
años, con edades de referencia desde los
seis hasta los catorce años, divididos en tres
ciclos secuenciales y continuos. El artículo 23
de esta Ley instaura que la educación media
comprende las edades de referencia entre los
15 y 17 años, es obligatoria, gratuita y tiene
como finalidad incorporar al joven al campo
del trabajo y/o que prosiga estudios en el nivel
superior. En su artículo 24 establece que la
educación superior es el nivel educativo al que
tienen acceso los educandos después de haber
aprobado la educación media.
Desde la segunda sección hasta la cuarta, se
estipula las nuevas funciones de la Secretaría
de Educación (SEDUC), direcciones depar-
tamentales, distritales y municipales y los
centros educativos.
Según la Constitución de la República, la
Secretaría de Educación tiene bajo su direc-
ción la educación pre-básica, básica (prime-
ro, segundo y tercer ciclo), la secundaria y
la educación de adultos. La Universidad
Nacional Autónoma de Honduras (UNAH)
“goza de la exclusividad de organizar, dirigir
y desarrollar la educación superior y profesio-
nal” (artículo 160).
La Ley Fundamental de Educación establece
que el año escolar es de 10 meses y se debe