implicaría importantes deficiencias en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En este libro abordaremos con mayor profundidad las competencia sociales del tutor como las de indagar sobre mediciones cualitativas en el proceso de enseñanza – aprendizaje en entornos virtuales y sobre estrategias para la evaluación formativa sobre rasgos cualitativos particulares. Es aquí donde el análisis del discurso, discurso multimedial o multimodal omnipresente en la virtualidad, obliga a trabajar sobre estas herramientas. La significación al momento de la comunicación distingue 3 rasgos básicos: plan, acción, efecto y desde una mirada constructivista se distingue como una estructura dinámica, recursiva y de carácter fractal que en su transcurso va reconfigurándose en la interacción con el contexto.
Más adelante nos referiremos a la relevancia que deben darle los docentes a la reflexión sobre la importancia de romper con los esquemas impuestos y abrirnos hacia formas de aprender y de enseñar de manera constructivista. Ver al estudiante partícipe de la construcción de sus conocimientos. Veremos la importancia de que, para lograr que los estudiantes alcancen los logros deseados, es necesaria una buena planificación que implique actividades que generen aprendizajes significativos, llegar a nuevos descubrimientos, acompañarlos en esto, lograrlo juntos.
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