6
Miten jakaa opettajan huomio jokaiselle oppilaalle siten, että jokaiselle oppilaalle tulisi n. 20 min liikettä ja oikeaoppisia suorituksia ja harjoitetta tunnin aiheesta? Tähän apukeinona voisi olla paljon tekemistä esim. vaiheittain oppimista jostain pelistä, jolloin lapset liikkuvat ja opettajalla on toiminnan lomassa aikaa ohjeistaa oppilaita, joko yhteisesti luokan kesken tai yksittäisen oppilaan kesken. Haasteellisuutta tähän tuo ryhmäkokojen suureneminen ja erityishuomiota vaativien oppilaiden huomioiminen. Tähän avuksi voisi käyttää esim. koulunkäyntiavustajan käyttöä, joka voisi ohjata osaa luokasta, jolloin opettajalle jää enemmän aikaa oppilaille. Kuitenkaan pelkkä fyysinen liikunta ei ole liikuntatuntien idea, vaan liikuntatunneilla tulee myös edistää oppilaiden mielekästä liikuntaa ja kuitenkin innostaa oppilaita liikkumaan (Kokko & Hämylä, 2015. 95).
Lähteet
Kokko, Sami & Hämylä, Riikka 2015. Lasten ja nuorten liikuntakäyttäytyminen Suomessa. Valtion liikuntaneuvoston julkaisuja 2015:2.
http://www.liikuntaneuvosto.fi/files/347/VLN_liituraportti_150317.pdf. (Luettu 18.04.2016)
Uusikylä, Kari & Atjonen, Päivi 2005. Didaktiikan perusteet. Helsinki: Werner Söderström Osakeyhtiö.
OPS 2016 Liikunnan tukimateriaalit 2016.
http://www.edu.fi/ops2016_liikunnan_tukimateriaalit. (Luettu 07.04.2016)