suunnittelevat ja ohjaavat opetusta pedagogisten ja opetussuunnitelmassa hyväksytyissä tavoitteiden mukaan. Laajentuvia oppimisympäristöjä toteuttaessa luovuuden merkitys korostuu. (Yamazumi 2014; Kangas, Kopisto & Krokfors 2015, 42–43).
Esimerkkinä Laukaan ekokoulu
Laukaaseen on rakenteilla uusi ekokoulu, joka yhdistää kolmen pienen kylän koulut yhdeksi kokonaisuudeksi. Ekokoulun blogin mukaan (2016) ”hankkeessa painotetaan paitsi ekologista rakentamista ja koulukuljetuksia, myös lähiruokaa ja tilojen monikäyttöisyyttä.” Koulun tilojen suunnittelussa on huomioitu opettajien toiveet esimerkiksi suurista ikkunoista, jolloin yhteys luontoon tuntuu konkreettisemmalta ja musiikkiluokan ja ruokalan läheisyydestä, jolloin tilaa voitaisiin hyödyntää esiintymistarkoituksessa (Janhonen 2015). Lähiruoan tuotannon ja koulun yhteistyöstä on heitelty ideoita jopa omaan puutarhaan saakka, jolloin oppilaat saisivat koulupäivien aikana harrastaa puutarhanhoitoa tai kerätä rahaa luokkaretkeä varten (Janhonen 2015). Ekokoulun rakentaminen on alkamaisillaan ja koulu on tarkoitus avata elokuussa 2017. On mielenkiintoista nähdä, millä tavalla koulu auetessaan toteuttaa ilmiölähtöisyyttä, laaja-alaisuutta ja ainerajat ylittävää opetusta ja oppimista arjessaan.
Lähteet:
Hyvönen, P. 2015. Opetus ja oppimisen suunnittelu – luennot 31.3–14-4.2016. Rovaniemi: Lapin yliopisto.
Janhonen, J. 2016. Ekokoulu Laukaaseen! – blogi. http://ekokoululaukaa.blogspot.fi/. Viitattu 16.4.2016
Kangas, M., Kopisto, K. & Krokfors, L. 2015. Eheyttäminen ja laajentuvat oppimisympäristöt. Teoksessa Näin rakennat monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Cantell, Hannele (toim.) Jyväskylä: PS-kustannus.
Opetushallitus 2015. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2015: Määräykset ja ohjeet 2014:96. Tampere: Juvenes Print – Suomen yliopistopaino oy.
Uusikylä, K. & Atjonen, P. 2007. Didaktiikan perusteet. Helsinki: Wsoy.
Koulun toimintaympäristö
Uusikylän & Atjosen (2007, 162) pohjalta
Ennen
Rajattu
Opettajakeskeisyys
Oppilas passiivinen
Oppiminen = muistamista
Kirjakeskeisyys, ainerajoissa pitäytyminen
Paikallaan hiljaa istuminen, yksin puurtaminen
Oppilaiden keskinäinen vuorovaikutus rajoitettua
Opetuksen kohde koko luokka, ei huomioi erilaisuutta
Nyt
Avoin, teknologiatuettu
Oppilaslähtöisyys
Oppilas aktiivinen toimija
Oppiminen omakohtaista tiedonrakentamista
Tiedon hakeminen, käyttö & arviointi useista lähteistä, ilmiöpohjaisuus, eheyttäminen
Toiminnallisuus, leikillisyys, luovuus, yhteisöllisyys
Oppilaiden välinen vuorovaikutus vapaata
Huomioi erilaiset oppilaat, yksilöllisyys