KATHEDRA N°15 Revista Kathedra N°15 | Page 36

María de Chillan y lo que hacían era exponer parte de su cultura, entonces nos hablaban cómo funcionaba sus co- legios, sus bailes tradicionales, como se vestían y eran tratadas las mujeres en Tailandia, entonces se le entrega el valor y los otros estudiantes van valorando esa diferencia. Porque en un aula hay mucha diferencia y ojo, no solo entre “el yo mapuche” y el “yo huinca”, el colom- biano y el chileno, también te encuen- tras con personas que son de diferentes equipos de futbol, ese es otro tema que genera polémica, o el homosexual, también puede estar dentro del aula y puede estar acá y no se siente acogido en su diferencia, son temas polémicos que debemos ir metiendo poco a poco en el aula. Desarrollar la conciencia cívi- ca y ciudadana desde un sentido civil. 5.- ¿Cómo se puede introducir esa conciencia, siendo que el currículo esta tan pre-establecido que no te da tiempo para esa experimentación? Es que el currículo si te da espacio para la experimentación, las horas quizás no, pero el currículo si, que está diseñado a través de habilidades, no de contenidos. Si tu revisas el nuevo currículo de his- toria y ciencias sociales, está construido a partir del desarrollo de ciertas ha- bilidades; Los profesores no están pre- parado para trabajar esas habilidades en el aula, que es diferente. ¿Y cómo se introduce? A través de trabajos en equi- po, propuestas dinámicas, de proyectos, que el estudiante aprenda haciendo, el aprendizaje y servicios (Aps) que hacen ustedes también, esos son elementos de aprendizaje no tradicionales para no- sotros.