María de Chillan y lo que hacían era
exponer parte de su cultura, entonces
nos hablaban cómo funcionaba sus co-
legios, sus bailes tradicionales, como se
vestían y eran tratadas las mujeres en
Tailandia, entonces se le entrega el valor
y los otros estudiantes van valorando
esa diferencia. Porque en un aula hay
mucha diferencia y ojo, no solo entre “el
yo mapuche” y el “yo huinca”, el colom-
biano y el chileno, también te encuen-
tras con personas que son de diferentes
equipos de futbol, ese es otro tema
que genera polémica, o el homosexual,
también puede estar dentro del aula y
puede estar acá y no se siente acogido
en su diferencia, son temas polémicos
que debemos ir metiendo poco a poco
en el aula. Desarrollar la conciencia cívi-
ca y ciudadana desde un sentido civil.
5.- ¿Cómo se puede introducir esa
conciencia, siendo que el currículo
esta tan pre-establecido que no te da
tiempo para esa experimentación?
Es que el currículo si te da espacio para
la experimentación, las horas quizás no,
pero el currículo si, que está diseñado a
través de habilidades, no de contenidos.
Si tu revisas el nuevo currículo de his-
toria y ciencias sociales, está construido
a partir del desarrollo de ciertas ha-
bilidades; Los profesores no están pre-
parado para trabajar esas habilidades
en el aula, que es diferente. ¿Y cómo se
introduce? A través de trabajos en equi-
po, propuestas dinámicas, de proyectos,
que el estudiante aprenda haciendo, el
aprendizaje y servicios (Aps) que hacen
ustedes también, esos son elementos de
aprendizaje no tradicionales para no-
sotros.