Geokätköily antaa myös hyviä mahdollisuuksia ekologisten arvojen opetukseen. Geokätköilyn ehtona onkin luontoon vaikuttamisen minimointi (Geocreed 2005). Myös uusi opetussuunnitelma korostaa ekologisten arvojen opetusta. Vuoden 2014 opetussuunnitelmassa on tavoitteena ohjata oppilaita kestävien elämäntapojen omaksumiseen. Tämä tarkoittaa ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten ja kulttuurillisten arvojen omaksumista. (Opetushallitus 2014, 12.)
Kokonaisuudessaan geokätköilyn mahdollisuudet luontosuhteen sekä ekologisen ajattelun kasvattajana ovat hyvin lupaavat. Geokätköily tarjoaa mahdollisuuden oppiaineiden integrointiin, yhteisölliseen toimintaan, seikkailuun sekä ympäristön havainnointiin. Tärkeintä on yhdessä tekeminen ja luonnon tarkastelu avoimin mielin.
Videolla uutispäällikömme tunnelmia ensimmäiseltä löydetyltä kätköltä
Artikkelin lähteet:
Geocaching. 2017a: Geokätköilyn perusteet. <https://www.geocaching.com/guide/default.aspx> [luettu 3.5.2017]
Geocaching. 2017b: Kätkökuvauksen vaatimukset ja ohjesäännöt. <https://www.geocaching.com/about/guidelines.aspx> [luettu 25.4.2017]
Geocaching. 2017c: Näin piilotat ensimmäisen geokätkösi.
<https://www.geocaching.com/about/hiding.aspx> [luettu 25.4.2017]
Geocreed. 2005: Geocacher’s greed. <http://www.geocreed.info/#lnt5> [luettu 3.5.2017]
Opetushallitus. 2014: Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Helsinki. <http://www.oph.fi/download/163777_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf> [Luettu 3.5.2017].
Uusikylä, Kari & Atjonen, Päivi. 2005: Didaktiikan perusteet. Helsingin ja Joensuun yliopistot.