Jorge Conde - Bases Programáticas da Candidatura a Presidente do IPC 1 | Page 46

No que diz respeito aos serviços centralizados já existentes, importa aumentar a eficácia,
libertando as uo’s e nomeadamente as suas presidências de procedimentos meramente
administrativos, sem qualquer valor para a gestão. A título de exemplo podíamos referir o
atual procedimento no pagamento de salários, que é todo realizado, pelos serviços
centralizados e dividido em inúmeros ficheiros, um por cada unidade orgânica, a quem cabe
apenas o procedimento de (“carregar no botão”) disponibilizar a verba.
Outro dos procedimentos indispensáveis é aumentar o conhecimento que temos do
corpo docente e da sua competência. A par com a avaliação da oferta formativa, importa uma
racionalização global do serviço docente, com a atribuição dos mesmos rácios em todas as
escolas/departamentos (por exemplo: não podemos atribuir à direção de um mestrado com
6 alunos, 30 horas de serviço letivo e a uma licenciatura com 200 alunos 20 horas, ou
nenhuma) e rentabilizando a mão de obra, eventualmente excendentária, para a alocação à
investigação. A alteração dos procedimentos de contratação dos docentes a tempo parcial,
deve acontecer, tornando o processo mais transparente e célere.
Em resumo, devemos avaliar e alterar todos os procedimentos causadores de entropia,
de modo a tornar mais eficiente a ação e tendo em vista uma melhor e mais motivadora
organização do trabalho para docentes e não docentes.

5.4.2. Progressão académica
A progressão académica de docentes e não docentes deve ser incentivada e acarinhada. Uma
instituição de ensino superior é avaliada pela graduação académica do seu corpo docente e o
Politécnico de Coimbra, deve criar incentivos a que todos os seus docentes se doutorem,
elevando assim o seu status pessoal, que acabará por se refletir no status coletivo da
instituição. A criação de bolsas de doutoramento, que incluam disponibilidade temporal e
apoio financeiro, responsabilizando naturalmente os beneficiários é uma ação que nos parece
de grande valor, para a imagem externa da instituição, mas também para a melhoria do seu
corpo docente.
No que diz respeito aos não docentes o mesmo deve acontecer, como aliás tem vindo a ser
feito, criando condições para que todos os que queiram atingir o grau de licenciado ou de
mestre o possam fazer na instituição, ou quando tal não seja possível por inexistência da área

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