Les fiches « projet péda » d ’ Izeedor www . izeedor . fr / voyage-scolaire / projet-pedagogique /
2 – Les objectifs pédagogiques du voyage en Allemagne . 2.1 – Consolider et utiliser les acquis linguistiques .
Le voyage pédagogique est destiné aux élèves germanistes des classes de 5 ème , 4 ème et 3 ème . C ’ est un voyage linguistique autant qu ’ un séjour culturel . Quel que soit le niveau des élèves en allemand et leur cursus scolaire ( LV1 bilangue ou LV2 ), ce séjour leur offrira la possibilité de réinvestir en situation réelle les acquis linguistiques .
Les visites de Munich et des alentours , puis de la région de Hohenschwangau , la vie quotidienne , les relations avec les familles d ’ accueil seront autant d ’ entraînements aux différentes activités langagières définies par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues ( CECRL ).
Les élèves seront placés en situation d ’ immersion linguistique . Ils travailleront l ’ expression orale en continu et en interaction , notamment lors des soirées passées dans les familles auprès de qui ils auront à mener des interviews enregistrées .
La compréhension et l ’ expression écrites seront travaillées en journée , lors des visites et activités . Les visites des villes , monuments et entreprises seront préparées avant le voyage et feront l ’ objet de dossiers travaillés en petits groupes . Sur place , les élèves devront observer et interroger pour enrichir leur documentation . Un Carnet de Voyage leur permettra , chaque jour , de restituer leurs acquis , et au retour de présenter une synthèse du voyage .
2.2 – Appréhender l ’ apprentissage linguistique dans un contexte pluridisciplinaire .
Ce projet est mené de façon pluridisciplinaire par les professeurs d ’ allemand , d ’ histoire-géographie , d ’ arts plastiques et d ’ éducation musicale . L ’ objectif de la démarche est de valoriser l ’ apprentissage de l ’ allemand auprès des élèves , en les aidant à établir une cohérence avec les autres disciplines . Apprendre l ’ allemand n ’ est pas une finalité en soi , mais une clef permettant de communiquer et de comprendre le monde environnant dans ses diverses composantes , historiques , culturelles , économiques , industrielles ,…
Les monuments et sites que nous visiterons à Munich – la cathédrale Notre-Dame ( Frauenkirche ), le château de Nymphenburg ( Schloß Nymphenburg ), la Pinacothèque d ’ Art moderne ( Pinakothek der Moderne ), le Musée allemand ( Deutsches Museum ), les studios de cinéma Bavaria ( Bavaria Filmstudio ) - , puis à Hohenschwangau ( visite du château de Neuschwanstein ) seront autant d ’ étapes dans cette démarche pluridisciplinaire .
2.3 – Découvrir la richesse de l ’ histoire et de la culture Allemande .
Les jeunes français – et les collégiens en particulier – ont souvent pour seule référence historique concernant l ’ Allemagne l ’ histoire dramatique du XXème siècle . Par ce séjour , ils découvriront des pans méconnus de l ’ histoire et de la culture allemande : les périodes gothiques , romanes et baroques , le règne de Louis II de Bavière , les courants picturaux et le graphisme allemand , l ’ importance de sciences et techniques dans l ’ histoire allemande , etc .
La visite de la Pinakothek der Moderne sera l ’ occasion de découvrir les quatre collections – peinture , architecture , graphisme et design – consacrées au XXème et XXIème siècle . Cette visite s ’ inscrit dans le programme d ’ arts plastiques du collège , et permettra d ’ éclairer l ’ histoire des arts , dans un contact direct avec des disciplines artistiques et des œuvres peu ou mal connues . Au delà de la production artistique Allemande , les élèves découvriront à la Pinakothek der Moderne que l ’ art , depuis toujours , traverse les frontières .
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