IZEEDOR Projet pédagogique classe découverte à Paris | Page 4

Les fiches « projet péda » d’Izeedor 
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Pour préparer les reportages sur le voyage de classe, les élèves sont organisés en petites équipes
de « reporters-journalistes » qui ont travaillé à la fabrication du journal de l’école.
Histoire / Histoire de l’art :
Ont été ou seront étudiés avant le départ, les périodes suivantes : le Moyen-Âge, les Temps
Modernes et la monarchie. Une attention particulière a été portée à l’évolution art roman / art
gothique, en préparation des visites prévues.
Sciences et Développement Durable
Travail sur l’eau : le cycle de l’eau, la vie dans les différents milieux aquatiques, les réserves d’eau
sur terre, la consommation selon les pays, le gaspillage, les risques de pollution.
De façon transversale, en sciences, histoire et géographie, les élèves ont travaillé l’importance
des voies navigables au cours de l’histoire, et leur rôle dans le développement des villes. Exemple
des trois villes : Vichy (traversé par l’Allier), Paris (traversé par la Seine), et Shanghai (traversé par
le Yangzi Jiang).
Mathématiques :
Travail sur les notions de temps, de durée, et de vitesse. Reconstitution sur des cartes du voyage
d’Albert Londres en Chine. Avant le voyage, les élèves devront, à partir de cartes routières, plans
de Paris, plans et horaires des transports en commun, organiser les itinéraires en fonction des
activités prévues.
TIC :
Travail sur le recueil et le traitement de l’information : recherche d’informations pour préparer le
voyage à Paris, apprentissage des outils informatiques de traitement de texte, illustration et mise
en page. Les élèves créeront, rédigeront et mettront en page le journal du voyage.
3 – Les objectifs spécifiques et les temps forts du séjour.
Français, techniques de l’information et de la communication :
Le séjour à Paris sera l’occasion pour les élèves de réaliser un journal et d’être, durant quelques
jours, à la fois les acteurs et les reporters d’un événement. Ils devront mettre à profit leur maîtrise
de la langue française : écriture, rédaction de textes informatifs cohérents, ponctués, en respec-
tant les consignes imposées (écriture journalistique). Organisés en petites équipes de rédaction, ils
auront à recueillir l’information, la classer, la synthétiser, puis l’exploiter et la partager. Cet exercice
est travaillé depuis le début de l’année scolaire, dans le cadre du journal de l’école.
Au retour, journaux créés à l’occasion du voyage seront imprimés puis distribués aux familles.
Histoire :
L’étude du moyen âge préparera la visite du musée de Cluny où les élèves retrouveront les œuvres
découvertes en classe. Cette visite leur permettra d’approfondir leurs connaissances concernant
cette période historique, d’interroger le conférencier qui nous guidera et d’échanger avec lui.