IRC: percorso per competenze IRCa.s.2017_18 | Page 43

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domande: E' una scena realistica? Ci può essere confronto, dialogo, condivisione tra credenti di diversa religione? Pensate che la conoscenza
delle diverse religioni sia importante nel mondo d’oggi? Il valore della pace può essere condiviso dai credenti delle diverse religioni?
b. Raccogliere, sistemare e condividere informazioni
Gli alunni leggono le pagine del libro suggerite, raccolgono appunti e ne discutono insieme divisi in piccoli gruppi.
Sempre in piccoli gruppi sistemano le informazioni raccolte con cube creator
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/cube_creator/
e Individualmente o in piccoli gruppi costruiscono una nuvola di Tag con le parole e le espressioni chiave incontrate nel percorso di
apprendimento
c. Confrontarsi in un’ottica di accoglienza e dialogo
Gli alunni condividono i dati raccolti in modo da arricchire le loro conoscenze sulle diverse religioni, alla luce anche di quanto esplicitato nel
documento Nostra Aetate: la Chiesa guarda con stima, apprezza, riconosce il cammino verso Dio esplicitato dalle diverse religioni e si fa
promotrice di incontri tra i rappresentanti delle diverse fedi. Tale atteggiamento deve essere alla base dei nostri comportamenti, perché la
complessità del mondo in cui viviamo richiede conoscenza, rispetto, apprezzamento della diversità dell’altro.
d. Realizzare insieme agli altri la scaletta della serata della scuola in vista del Natale in un’ottica di dialogo e di incontro tra le diverse
religioni
Il prodotto
- è ben curato
- contiene spunti coerenti alla richiesta
- presenta riferimenti ai documenti incontrati nel percorso di apprendimento e anche ad altre fonti
Valutazione
A – Avanzato (10-9)
- riflette, discute e si confronta sui temi e valori proposti nel percorso didattico in modo personale e coerente
- possiede conoscenze precise, ampie e approfondite che sa trasferire, con sicurezza e originalità personale, anche in contesti
nuovi
B – Intermedio (8-7)
- riflette, discute e si confronta sui temi e valori proposti nel percorso didattico in modo coerente
- possiede conoscenze discretamente strutturate che sa trasferire, , in modo abbastanza sicuro e personale, anche in contesti
nuovi
C – Base (6)