IRC: percorso per competenze IRCa.s.2017_18 | Page 31

30
Attività
Valutazione
12
dialogo e di rispetto reciproco; interpretare i sistemi simbolici e culturali della società
a. Interrogarsi, confrontarsi, esprimere le proprie idee
https://youtu.be/TLfCGg_bwLA
domande: Questa è la cerimonia del bar-mitzvah. Sapete di cosa si tratta? Conoscete riti, feste, luoghi di culto di altre religioni? Perché,
secondo voi, gli uomini hanno riti, feste, luoghi religiosi?
b. Raccogliere, sistemare e condividere informazioni 12
Gli alunni vedono i filmati e le pagine del libro suggerite, raccolgono appunti e ne discutono insieme divisi in piccoli gruppi.
Sempre in piccoli gruppi sistemano le informazioni raccolte con cube creator
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/cube_creator/
e Individualmente o in piccoli gruppi costruiscono una nuvola di Tag con le parole e le espressioni chiave incontrate nel percorso di
apprendimento
c. Acquisire consapevolezza della necessità del rispetto dell’altro e dell’intreccio tra dimensione religiosa e culturale
Gli alunni condividono i dati raccolti in modo da arricchire le loro conoscenze sui luoghi di culto e sui riti delle diverse religioni, in un'ottica di
rispetto e dialogo. Il messaggio da condividere è che luoghi di culto e tradizioni religiose si trovano in ogni parte del mondo e in ogni epoca
storica. Gli esseri umani hanno espresso ed esprimono così il loro legame con il divino. Dobbiamo imparare ad apprezzare questa ricerca
degli uomini e delle donne del passato e del presente che è alla base dei luoghi di culto, delle feste e tradizioni religiose. L'ignoranza è la
radice di ogni incomprensione e chiusura.
d. Realizzare insieme agli altri una locandina o brochure di viaggio alla scoperta di luoghi e riti di una