IRC: percorso per competenze IRCa.s.2017_18 | Page 12

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per portare a compimento il lavoro iniziato, da
solo o insieme ad altri
7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità:
produrre idee e semplici progetti creativi -
chiedere aiuto in caso di difficoltà - fornire aiuto
a chi lo chiede
8. Consapevolezza ed espressione culturale:
riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le
tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di
dialogo e di rispetto reciproco; interpretare i
sistemi simbolici e culturali della società
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l’intreccio
sa interagire con persone di religione
differente
riflette in vista di scelte
dà valore ai propri comportamenti
elabora criteri per una interpretazione
consapevole
individua le tappe essenziali e i dati
oggettivi
elabora criteri per una interpretazione
consapevole
si pone domande di senso cogliendo
l’intreccio
 Realizzare da soli o insieme agli altri un prodotto
 Scoprire l’origine
 Confrontarsi sui concetti
OA ARGOMENTI
A2 Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraico-cristiana
D4 Confrontarsi con la proposta cristiana come contributo originale per la
realizzazione di un progetto di vita libero e responsabile 1. perché studiamo religione a scuola
2. Dio si presenta a Mosè
3. il nome JHWH
4. il significato del nome Gesù
5. il comandamento non nominare il nome di Dio invano
6. l’uomo è immagine di Dio
7. la parabola del buon samaritano
8. perché uccidere in nome di Dio è una bestemmia
9. cristiani e musulmani riconoscono che il nome di Dio è misericordia
10. l’esperienza religiosa del popolo di Israele vista con gli occhi di Giuseppe
(il perdono), Mosè (l’impegno per la libertà), Davide (riconoscere i propri
B2 Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le
informazioni necessarie ed avvalendosi correttamente di adeguati metodi