Informe Final de Proyectos - Dilcia Sánchez - Respiración Celular Informe Final | Page 4

Introducción
La Respiración Celular, es un tema básico en la enseñanza de la biología ya que permite entender
cómo los organismos extraen energía de las moléculas orgánicas contenidas en los alimentos a
través de células especializadas (Salomón, Berg, y Martin, 2011).
Por otro lado, las investigaciones manifiestan que el aprendizaje es un proceso muy complejo y
que, en particular algunos conceptos científicos presentan mayor dificultad para ser adquiridos,
especialmente en el tema a tratar, para ello se requiere la construcción previa de una imagen y la
representación abstracta con relaciones y procesos complejos (Herrera y Soto, 2011), que
permitan al sujeto que aprende la comprensión de las transformaciones energéticas, lo que es
fundamental en la detección de enfermedades.
Todo lo anterior, permite focalizar como problema educativo y pedagógico la enseñanza y el
aprendizaje de la Respiración Celular puesto que es la base para la conceptualización y
construcción de conocimientos relacionados con la formación integral de los estudiantes del área
de la salud.
En la facultad de Ciencias Médicas, los estudiantes son preparados para ejercer diversas
funciones con un perfil amplio, por ello, es necesario el desarrollo de competencias que les
permitan prevenir, diagnosticar y tratar las enfermedades eficientemente.
El presente trabajo muestra los resultados obtenidos por los estudiantes de Medicina y Nutrición
matriculados en la asignatura de Biología Medica en el III periodo del 2015, con los que se puso
en práctica la Unidad Didáctica del tema de la Respiración Celular basada en Competencias, se
manejaron metodologías Innovadoras utilizando como herramienta el portafolio estudiantil,
comparándolos con los alumnos a los que se enseñó el tema de forma tradicional.
La aplicación de dicha metodología, se centró básicamente en los Módulos de Diseño de Objetos
de Aprendizaje y Gestión de Conocimientos del currículo Talbok en donde se forma al estudiante
como futuro gestor de su propio aprendizaje es decir individuos equipados con habilidades,
destrezas, actitudes y valores que le permiten adaptarse a los continuos cambios que se dan en la
sociedad.
El reto para la Universidad, es formarlos más allá de los límites establecidos por las disciplinas
tradicionales del conocimiento y transformarlos en profesionales con cambios de personalidad en
el ser, el saber y el hacer, generando nuevas concepciones, actitudes y prácticas educativas,
aprovechando los recursos disponibles y tomando en cuenta los intereses de los involucrados,
todo esto nos permitirá desarrollar una cultura de innovación.