INFORMANTE CLAVE | Page 40

Construcción

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conlprelnsic)n de textos

atribuciones de significados si desea ocuparse de las realidades sociales. Matt·
hes resume del siguiente modo las preguntas que se hacen y se deben hacer en
este contexto como sigue: "¿Qué consideran real los propios sujetos sociales y
cómo? Y ¿bajo qué condiciones -en la perspectiva de los observadores que se
colocan frente a ellas- tiene lugar este proceso de considerar algo real? V: ¿bajo
qué condiciones los propios observadores consideran reales las cosas que observan de esta manera?" (1985, pág. 59). Así, los puntos de partida para la investigación son las ideas de los acontecimientos sociales, de las cosas o los hechos
que encontramos en un campo social en estudio y la manera en que estas ideas
se comunican las unas con las otras: es decir, compiten, entran en conflicto, triunfan, son compartidas y tomadas por reales.

Las construcciones sociales como puntos de partida
Alfred Schütz ha afirmado ya que los hechos sólo se hacen relevantes por
medio de su selección e interpretación:
Estrictamente hablando, no existen cosas como los hechos, puros y simples.
Todos los hechos son desde el principio hechos seleccionados a partir de un contexto universal por las actividades de nuestra mente. Por tanto. son siempre hechos interpretados, hechos examinados separados de su contexto por una abstracción artificial
o hechos considerados en su entorno particular. En todo caso, llevan sus horizontes
interno y externo de interpretación.

(1962, pág. 5.)

Podemos trazar aquí paralelos con Goodman (1978). Para Goodman~ el mundo se construye socialmente mediante formas diferentes de conocimiento, desde
el conocimiento cotidiano hasta la ciencia y el arte como "formas de crear el mundo" diferentes. Según Goodman -y Schütz-Ia investigación social es un análisis de estas maneras de creación del mundo y de los esfuerzos constructivos de
los participantes en su vida cotidiana. Una idea central en este contexto es la distinción que Schütz hace entre construcciones de primer grado y de segundo grado. Según SChütz, "los constructos de las ciencias sociales son, por decirlo así,
constructos de segundo grado, es decir, constructos de los constructos hechos
por los actores en la escena social". En este sentido, Schütz mantiene que "la
exploración de fos principios generales con arreglo a los cuales el hombre organiza sus experiencias en la vida diaria, y especialmente fas del mundo social, es
la primera tarea de los métodos de las ciencias sociales" (1962, pág. 59).
Según esto, la percepción y el conocimiento cotidianos son la base para que
los científicos sociales desarrollen una "versión del mundo" más formalizada y
generalizada (Goodman, 1978). Igualmente, Schütz (1962, págs. 208 y sgs.)
supone "realidades múltiples", de las que el mundo de la ciencia es sólo una, que
se regula en parte según los mismos principios por los cuales se organiza el mundo de la vida cotidiana yen parte según otros principios.
En particular, la investigación de la ciencia social se enfrenta al problema de
que encuentra el mundo que quiere estudiar siempre y sólo en las versiones de este
mundo existentes en el campo o construidas por sujetos interactuantes común o

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