INFORMANTE CLAVE | Page 35

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Introducción a la investigación cualitativa

...Análisis de la interacción..
Estudiar el marco cultural de las prácticas
FIGURA 2.1: Perspectivas de investigación en la investigación cualitativa.

esta perspectiva el significado y el curso del acontecimiento de "orientación" se
reconstruye desde el punto de vista subjetivo (por ejemplo, una teoría subjetiva
de la orientación). Si es posible, el significado cultural de la situación de "orientación" se revela en este camino. La segunda perspectiva parte de la interacción en
la orientación, y se estudia el discurso (de ayuda, sobre ciertos problemas, etc.).
Aquí, los significados subjetivos de los participantes se tratan como menos interesantes que la manera en que la conversación se organiza formalmente como una consulta y cómo los participantes se asignan mutuamente sus roles
como miembros. Los contextos culturales y sociales fuera de la interacción llegan
a ser pertinentes únicamente en el contexto de cómo se producen o continúan en
la conversación. La tercera perspectiva pregunta qué reglas implícitas o inconscientes gobiernan las acciones explícitas en la situación, y qué estructuras latentes o inconscientes generan las actividades. La cultura correspondiente y las
estructuras y reglas que se ofrecen a los individuos en y para las situaciones son
el centro de interés principal. Las visiones subjetivas y las perspectivas interactivas son especialmente relevantes como medio para exponer o reconstruir las
estru ctu ras.
Más allá de estas yuxtaposiciones, se pueden encontrar dos maneras de responder a las diferentes perspectivas de investigación. Por una parte, se adopta
una posición individual y su punto de vista sobre el fenómeno en estudio como la
"única", y se rechazan críticamente otras perspectivas. Esta clase de demarcación ha determinado el análisis en las áreas de habla alemana durante mucho
tiempo. En el debate estadounidense también posiciones diferentes se han formalizado en paradigmas y luego se han yuxtapuesto en términos de paradigmas
competidores o incluso "guerras de paradigmas" (véase Guba y Lincoln, 1998,
página 218).
Por otro lado, las diferentes perspectivas teóricas se pueden comprender
como distintos modos de acceder al fenómeno en estudio. Cualquier perspectiva se puede examinar teniendo en cuenta a qué parte del fenómeno revela y
cuál se mantiene excluida. Partiendo de esta interpretación, se pueden combinar
y complementar diferentes perspectivas de investigación. Esta triangulación de
perspectivas (Flick, 1992a; 2004a) aumenta la atención hacia el fenómeno en
estudio, por ejemplo, reconstruyendo los puntos de vista de los participantes y
analizando después el despliegue de las situaciones compartidas en las interacciones.

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