INFORMANTE CLAVE | Page 105

las narraciones como datos

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riencias que otras formas de presentación, ello es consecuencia de una razón
principal: el narrador queda enredado en ciertas restricciones (l/encerronas narrativas con triple penalización"). Este proceso comienza tan pronto como el entrevistado se mete en la situación de entrevista narrativa e inicia la narración. Las
restricciones son la restricción de cierre de la gestart, fa restricción de condensación y la restricción de detalle. La primera hace que un narrador dé fin a una
narración que ha comenzado ya. La segunda requiere que sólo lo que es necesario para comprender el proceso en la historia se convierta en parte de la presentación. La historia se condensa no sólo a causa de la limitación de tiempo,
sino también de manera que el oyente pueda comprenderla y seguirla. El resultado de la restricción de detalle es que sólo los detalles de fondo y las relaciones
necesarias para comprender la historia se proporcionan en la narración. Por
medio de estas restricciones narrativas, el control del narrador, que domina en
otras formas de presentación oral, se minimiza hasta tal punto que temas y áreas
extraños se mencionan también:
El narrador de narraciones improvisadas, no preparadas, de sus propias experiencias es conducido a hablar también de acontecimientos y orientaciones de la
acción sobre las que prefiere mantener silencio en las conversaciones normales y las
entrevistas convencionales debido a su sentimiento de culpa o vergüenza o sus propios enredos de intereses.
(Schütze 1976. pág. 225.)

Así, se creó una técnica para "producir... narraciones de historias relevantes
temáticamente" (Schütze, 1976). Esta técnica proporciona datos que otras formas de entrevista no pueden ofrecer por tres razones. En primer lugar, la narración asume cierta independencia durante su relato. En segundo rugar, "fas personas 'saben' y pueden presentar mucho más de su vida de lo que han integrado en
sus teorías de sí mismos y de su vida. Los informantes disponen de este conocimiento en el nivel de la presentación narrativa, pero no en el nivel de las teorías"
(Hermanns. 1995, pág. 185). Por último, se supone una relación de analogía
entre la presentación narrativa y la experiencia narrada: "En la narración retrospectiva de experiencias, se informa sobre acontecímíentos en fa historia vital
(sean acciones o fenómenos naturales) en principio en la manera en que el narrador los experimenta como actor" (Schütze, 1976, pág. 197).

Ejemplo: Extracto de una entrevista narrativa
Como ilustración, se toma lo que sigue del comienzo de una narración principal biográfica de un paciente mental (E) (Riemann, 1987, págs. 66-68). Las referencias a localidades y áreas se han sustituido por términos generales entre
parénteSis dobles
Las palabras en cursiva tienen un fuerte énfasis; una
barra indica la interrupción de una palabra por otra; y las señales de refuerzo del
entrevistador ("mm", "Ah, sí") se representan exactamente en la posición en que
se produjeron:

«... )}.

1. E Bueno, nací en (área en la antigua Alemania Oriental»
2. Yo mm

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EdIciones Morata. S. lo