HACIA LA UTOPÍA DE LA PLANIFICACIÓN EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA Hacia la utopía de la planificación educativa | Page 3

INTRODUCCIÓN
A partir de 1950 se inicia la transformación en materia educativa en
Latinoamérica, como propuesta a la crisis económica, social y educativa, ya que
existía poca articulación entre educación y desarrollo, este cambio se gesta en las
diferentes reuniones y conferencias que se realizaron a nivel interamericano y
latinoamericano, donde se reunieron ministros y directores de planeamiento
educativo. Donde surgieron acuerdos y alternativas de solución, entre ellas la
necesidad de reorganizar los sistemas educativos, así como la necesidad de
planeamiento para ordenar el desarrollo de los sistemas educativos.
A este respecto, históricamente la gestión de proyectos se consagró como
disciplina en el campo de la administración y luego pasaron a utilizarse a gran escala
en las ciencias sociales y humanas, así como en otras ramas del saber. La puesta
en valor de métodos y técnicas orientados al trabajo por proyectos dio lugar a
diferentes modelos de planificación, gestión y planificación de proyectos generando
luego una gama de ellos. En el área educativa, los primeros grandes proyectos de
enseñanza, destinados a producir nuevos recursos didácticos y métodos, e innovar
contenidos curriculares, se desarrollaron en los decenios de 1950 y 1960. Entre
ellos destacan el PSSC (Physical Science Study Committee) y el BSCS (Biological
Science Curriculum Study) los cuales tuvieron gran repercusión en el medio
educativo.
Cabe notar, que en general la palabra “proyecto” se aplica en contextos muy
diversos como en arquitectura, derecho, educación, ingeniería, informática,
administración, educación y ciencia y tecnología. Si se centra en el área educativa,
se encuentran diferentes significados y aplicaciones según la perspectiva de varios
autores, en primer lugar, proyecto “es una iniciativa finita, con objetivos claramente
definidos en función de un problema, oportunidad o interés de una persona u
organización”. (Maximiano, 1997). El autor al hacer uso de la palabra finita hace
alusión al tiempo, es decir, todo proyecto tiene un inicio y un fin.
Asimismo, según este autor proyecto “es una sucesión de tareas, con un inicio y
un fin, que están limitados por el tiempo, por los recursos y por el resultado
deseado”. (Baker y Baker, 1998). Un proyecto posee un resultado deseable