Guía de aplicación de Programa de Scout Panamá COMO DIRIGIR UNA UNIDAD SCOUT v3.2 | Page 229

fisioterapeutas, los ergos terapeutas, los ortofonistas, las enfermeras y los médicos, deben estar
también implicados.
Consejos prácticos.
• El responsable debe aprender a conocer al niño o joven antes de que éste entre en el grupo para
poder apoyarle en su entrada.
• El responsable debe explicar a la Unidad el grado y el tipo de discapacidad que tiene el nuevo
miembro. Debe insistir en que el niño o joven debe ser tratado como uno más, que no hay que
mostrar ni curiosidad ni piedad hacia su situación, por el contrario, sólo debe ayudársele cuando
tenga verdadera necesidad.
• Si la mayoría de los jóvenes son capaces de realizar las actividades para tener éxito en la prueba
scout y conseguir su reconocimiento (insignia o similar), un cierto número de ellos con
discapacidades, necesitarán más flexibilidad para conseguirlo. Para responder a las necesidades del
joven puede ser necesaria la adaptación de la actividad por parte del responsable scout. En cada
caso, el objetivo será animar al joven a hacer lo máximo posible y aprender cosas nuevas.
• Hacer participar al niño o al joven en cada una de las actividades, incluso si hace falta inventar la
forma en que pueda hacerlo.
• El niño o el joven deben tener la oportunidad de pasar las pruebas para la obtención de las
insignias tan a menudo como sea posible. Esto es tan importante para ellos como para el resto de
miembros de la unidad incluso más para éstos.
• Fabricar y utilizar herramientas de apoyo y ayuda para el cuidado personal, la movilidad, la
comunicación, la información y la señalización.
Los factores de protección exteriores al entorno y que pueden tener una relación directa
con el grupo scout incluyendo las vivencias.
• Las expuestas por las personas en la sociedad tradicional.
• Las que permiten un acceso a recursos que ayudan a resolver sus necesidades básicas.
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Borrador versión 3.2 agosto 2017. Solo para propósitos de formacion