GUÍA PARA MAESTROS QUE ATIENDEN ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA EN LA ESCUELA PRIIA MAR | Seite 3

PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIAL/AFECTIVO PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA

acciones inadecuadas en todas las asignaturas. Un alumno que se aburre con las ac�vidades
o cuya complejidad no le permite acceder a ellas es más propenso a presentar problemas de
conducta. Los maestros pueden ayudar a los alumnos a regular su conducta social, en gran
medida, aplicando las siguientes estrategias:
-

Programe un lapso de �empo para hablar con el alumno; haga un compromiso privado
con él para efectuar ciertos cambios en su disciplina, debe ser una conversación
tranquila y razonable, prohibido u�lizar el “regaño” o los reproches sobre su conducta
social, sólo pregunte cuáles reglas escolares se compromete a cumplir y menciónele
lo que usted espera de su comportamiento, sea equilibrado, no le recite el “decálogo
del alumno bien portado” pues sus expecta�vas no serían realistas. Asegúrese que
las reglas estén claras y adviértale las consecuencias de una conducta no aceptable.
Durante la jornada escolar retroaliméntelo sobre las conductas acordadas que vaya
logrando.

-

Lleven un registro muy sencillo del rendimiento y la conducta del niño en clase;
este registro no debe ser una bitácora de malos comportamientos, sino una lista de
los avances y retrocesos en su conducta social que permitan evaluar el proceso de
mejoría (las bitácoras nunca debe u�lizarse en contra del estudiante