GUÍA PARA MAESTROS QUE ATIENDEN ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA EN LA ESCUELA PRIIA MAR | Page 17

PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIAL/AFECTIVO PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA

verbalmente a sus alumnos en discusiones públicas que no van a ninguna parte, incluso
en ocasiones da la impresión de estar viendo a dos compañeros que se aferran a sus
explicaciones para ver quién gana; esto es completamente inadecuado, por eso si
usted �ene evidencias contundentes sobre la conducta inapropiada de un estudiante,
lo mejor es explicarle brevemente la falta come�da, cumplir la consecuencia e ignorar
cualquier intento del alumno por jus�ficar su conducta incorrecta. NO es que el chico
nunca pueda quedarse callado cuando se le cas�ga sino que el profesor alienta las
imper�nencias al ponerse a discu�r al nivel del alumno, el cual a veces consigue
evitar las consecuencias al abrumar con palabras a un profesor que se presta a ello.
Claro que hay que permi�r la réplica en un alumno que desea defenderse de una
acusación de la que no estamos seguros, pero no es correcto “engancharse” cuando
el propio docente ha observado en directo el mal proceder.
• Inmediato: significa que las consecuencias nega�vas �enen que ocurrir a los pocos
segundos de realizado el comportamiento inadecuado. Es mucho más eficaz que
los profesores apliquen sus pr