Sandra Benito Sánchez y Franco Maximiliano Meza
Por otra parte, para trabajar la pesca utilizaremos un juego TIC, llamado “Hook the
fish”. Con él, los niños podrán simular que están pescando.
9. Formas de alimentarse: ganadería y agricultura.
En esta tarea, los niños aprenderán las diferentes formas que tenían los
prehistóricos para alimentarse. Una de ella era con la ganadería, es decir,
domesticar animales para conseguir alimentos de ellos. Para trabajarlo, realizaremos
unas actividades, a modo de sustituto de fichas individuales, en la pizarra digital. Por
ejemplo podremos crear una actividad con JClic o Hot Potatoes en la que los niños
tendrán que unir el animal con el alimento o recurso útil que nos proporciona éste
(oveja-lana/leche, cerdo-carne…), así comprenderán el porqué de la domesticación
de los animales y lo necesarios que son para el ser humano.
Por otro lado, para trabajar la agricultura, plantaremos alguna planta que crezca
rápido y de manera sencilla, como por ejemplo el rábano. Así, los niños podrán
obtener la cosecha en poco tiempo.
Además realizaremos un “cuaderno del
agricultor” para así poder comprobar cada día el crecimiento de la planta. Cada día
se elegirá a un niño para que sea el encargado del cuaderno. Este deberá hacerle
una foto a la planta con una tablet y escribir en una página de word cómo está la
planta o qué cambios ha observado. Después le ayudaremo s a insertar la foto que él
había hecho.
Con estas actividades
fomentaremos el uso de las TIC, la lectoescritura, la
observación y la investigación mediante el trabajo de campo.
10. Visionado del capítulo “El hombre de Cromagnon” de las Tres Mellizas.
En esta sesión, se llevará a cabo el visionado del capítulo de las Tres Mellizas “El
hombre de Cromagnon”. Este capítulo muestra aspectos de la prehistoria como el
lenguaje del hombre de esta época, la vestimenta, su modo de conseguir alimentos,
el descubrimiento del fuego, etc. Además explica lo que es un dolmen, consiguiendo
que los niños puedan comprender alguna manifestación artística de la época
diferente, y algo más compleja que las pinturas rupestres.
Además de fomentar el uso de recursos audiovisuales, conseguiremos que los niños
se diviertan y a la vez, vean bastantes aspectos del tema en poco tiempo.
7