Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante INDUCAS Surviving Guide RO | Page 85

Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante
Prin adaptarea acestor tehnici și aplicarea lor în clasă, managerul poate
optimiza atât motivația elevilor, cât și anumite capacități intelectuale ale
acestora. Cel mai grav lucru din punct de vedere al motivației este non-
implicarea elevilor în interacțiunile din clasă.
Deprecierea climatului educațional
Climatul educațional indică atmosfera, moralul, starea afectivă a clasei și
este indicatorul „sănătății” unui grup educațional. El este produsul unor
raporturi interpersonale la diferite niveluri (profesor-profesor, profesor-elev,
elev-elev). Una dintre consecințele cele mai frecvente ale unui climat
deficitar este abandonul școlar.
Minciuna
În sala de clasă minciuna reprezintă un comportament verbal și nonverbal,
care apare, de cele mai multe ori, ca urmare a unor greșeli de tip managerial
ale cadrului didactic. Elevul care minte știe că are un fel de „examen” de
susținut în fața cadrului didactic, de aceea își măsoară fiecare gest, fiecare
cuvânt. Pauze nejustificate, ezitări, lapsusuri, prelungirea cuvintelor,
accentuarea neobișnuită a unor vocale sunt prezente în vocea elevului care
minte. Sunt și elevi care nu au nici o trăire psihologică atunci când mint.
Există și copii la care tentația de a minți se transformă în plăcerea de a
minți. Toate aceste situații necesită intervenția promptă și pertinentă din
partea cadrului didactic.
Agresivitatea
La nivel școlar, elevul nu de puține ori este împins la acte necugetate, care
nu au o explicație rațională. Cu tact, răbdare și dragoste, promovând modele
pozitive și dezvoltând aspectele bune din personalitățile „agresorilor”, cadrul
didactic poate apela la strategii manageriale altruiste.
Elena Loredana Florea: Oboseala, plictiseala, deprecierea climatului
educațional, minciuna, agresivitatea, parțial motivarea elevilor pot fi
înlăturate prin implicarea cadrului didactic, prin conceperea și realizarea unor
lecții atractive și utilizarea unor metode și tehnici de combatere a
comportamentelor nedorite în clasa de elevi. Aș mai adăuga aici și lipsa
obiectivității în evaluare și notare. Unele disfuncționalități, cum ar fi
supraîncărcarea, atât în ceea ce privește programul școlar, programele
școlare, dar și numărul elevilor dintr-o clasă, nu mai țin de noi, ele țin de
politica educațională.
85
INDUCAS, 2017-2018