Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante
sigur şi cred cu tărie că doar noi, profesorii, poate mai putem schimba ceva în societatea de mâine prin ceea ce transmitem azi copiilor / elevilor noştri.
Elena Monica Ciobanu: Oboseala Din punct de vedere al managementului clasei de elevi, oboseala rezultă în urma unor disfuncții organizatorice ale activității în clasa de elevi:- activitățișsi sarcini repetitive, monotone;- absența conexiunii inverse reale;- perspectiva motivațională limitată;- durata și intensitatea inadecvată a activităților de tip educațional;- interesul scăzut al elevilor pentru activități instructiv-educative conduse inoportun de către cadrul didactic. Plictiseala apare adeseori fără o cauză obiectivă și poate conduce la instaurarea oboselii. Un elev se poate simți plictisit încă de la începutul lucrului, mai ales dacă sarcina de învățare nu îl atrage sau are o atitudine negativă față de aceasta.
Supraîncarcarea O cauză majoră a supraîncărcării elevilor rezidă în sistemul de instrucție cu oral variabil( dimineața și după-masa). Acest sistem solicită mai mult elevii decât orarul școlar normal.
Lipsa de motivare a clasei Motivația reprezintă o componentă crucială a procesului de învățământ. Studiile asupra performanțelor învățării arată că peste 93 % dintre elevii cu rezultate foarte bune au realizat ceea ce au realizat datorită propriilor demersuri de studiu individual însoțite și sprijinite de motivație.
Iata câteva strategii de „ autostimulare” ale unui copil în sala de clasă:- copiii trebuie învățați să-și folosească limbajul interior pentru a-și redimensiona motivația( de exemplu: „ Voi face mai bine data viitoare!”);- copiii trebuie învățați să-și facă cunoscute și să-și argumenteze părerile în public, permițând astfel cadrului didactic să cunoască modul de a gândi al elevului;- copiii trebuie să învețe strategii ce implică colaborarea și participarea activă( spre exemplu, participarea lor cunoscută la deciziile educationale; participarea la jocuri de rol în care elevii sunt puși să joace rolul educatorului, etc.);- copiii trebuie învățați să-și pună întrebări.
84
INDUCAS, 2017-2018