Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante INDUCAS Surviving Guide RO | Page 58

Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante
îl încurajează să se manifeste, să gândească, să exprime idei, să facă
predicţii. Activităţile integrate se desfăşoară fie frontal, fie pe grupuri sau
individual. Copilul învaţă prin descoperire, interacţionând cu mediul,
metodele şi mijloacele de explorare ale lui fiind adesea neaşteptate şi
originale. Abordarea integrată a activităţilor din grădiniţă determină
dispariţia graniţelor dintre tipurile şi categoriile de activităţi,
studiindu-se tema aleasă cu ajutorul mijloacelor de investigare a mai multor
ştiinţe. Activităţile integrate aduc noul, lejeritate şi coerenţă procesului de
învăţare. Reuşita predării integrate a conţinuturilor ţine de gradul de
structurare a conţinutului proiectat, în viziune unitară şi ţintind anumite
finalităţi.
MODELE DE PROIECTARE DIDACTICĂ:
Angela Rotaru: Modelul CECERE (Joiţa , 2005) – etape:
1. Crearea contextului adecvat: asigurarea resurselor informaţionale, a
materialelor-suport, a instrumentelor necesare construcţiei, precizarea
obiectivelor si a sarcinilor, a organizării, a metodologiei, a modurilor de
relaţionare, a dificultăţilor şi restricţiilor, a criteriilor si modurilor de
evaluare, reactualizarea cunoştinţelor anterioare, evidenţierea aşteptărilor.
2. Realizarea explorării directe, a prelucrării primare a materialelor
disponibile, în mod individual, în raport cu datele contextului precizat, după
reactualizarea experienţei procedurale anterioare şi aplicarea metodelor de
cunoaştere ştiinţifică, cu sprijin, cu conştientizarea restricţiilor şi
obstacolelor.
3. Colaborarea în perechi sau în grup mic şi apoi la nivelul clasei, pentru
analiza critică şi comparativă a rezultatelor proprii, dezbaterea, negocierea,
stabilirea unor sensuri comune în temă, comunicarea rezultatelor
58
INDUCAS, 2017-2018