Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante
trebuie să ne fie, în primul rând, foarte clar scenariul. Din acest motiv, consider că proiectarea este importantă, pentru a putea gestiona fiecare moment al lecției, chiar dacă e necesar să fim pregătiți și pentru situații neprevăzute, pentru surprize plăcute sau mai puțin plăcute. Ca în cazul oricărei regii, viziunea e foarte importantă. Fiecare profesor are o viziune proprie, unică, a ceea ce înseamnă acea lecție pentru el și a ceea ce dorește ca acea lecție să însemne pentru elevii săi. Prin urmare, va acționa conform unui plan foarte bine stabilit, proiectat în acord cu această viziune unică a sa. Își va stabili scopul, care îl va ajuta să formuleze corect obiectivele( Specifice, Măsurabile, Achievable – să poată fi atinse, Realiste, Temporizate – realizabile într-o unitate anume de timp). Odată fixate obiectivele, activitățile propuse de către profesor vor viza îndeplinirea acestora. La final, profesorul poate stabili metodele prin care evaluează îndeplinirea fiecărui obiectiv propus, precum și impactul pe care l-au avut activitățile propuse asupra elevilor. Într-o comunicare sinceră, se pot obține informații de valoare cu privire la modul în care lecția a avut impactul preconizat asupra elevilor cărora li s-a adresat. Cu un feedback sincer, realizat cu respect și considerație pentru munca profesorului, activitatea didactică poate fi îmbunătățită oră de oră, lucrând în echipă, profesor și elevi.
Adriana Mariș: Proiectarea didactică este foarte importantă în activitatea unui cadru didactic – fie el debutant sau mai experimentat. O bună proiectare are în vedere atât conţinuturile ce trebuiesc transmise, cât şi nivelul clasei la care acestea urmează să fie abordate. Mă refer la nivelul de cunoştinţe anterioare, la cel intelectual, dar şi la nivelul de atenţie şi la motivaţia pentru învăţare pe care o au elevii din „ grupul-ţintă”. De multe ori, aceeaşi lecţie predată în aceeaşi zi la două clase paralele necesită abordări deosebite şi volum diferit de exerciţii de fixare sau aprofundare. De asemenea, proiectarea evaluării trebuie să ţină seama de modul în care conţinuturile au fost primite de elevi, dar trebuie să aibă în vedere şi evaluarea finală – externă – în cazul disciplinelor la care se susţin examene naţionale.
Maricela Moțoc: Integrarea, ca sintagmă, reprezintă revenirea în acelaşi loc a mai multor activităţi succesive care conduc la atingerea obiectivelor propuse şi la însuşirea conţinuturilor. Activităţile integrate nu sunt alte activităţi deosebite, separate, ci sunt cele pe care noi le proiectăm conform planului de învăţământ. Copilul învaţă prin descoperire în interacţiune sa cu mediul. Diversitatea, varietatea materialelor ce i se pun la dispoziţie copilului
57
INDUCAS, 2017-2018