Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante INDUCAS Surviving Guide RO | Page 56

Ghid de supraviețuire pentru cadrele didactice debutante
comportament observabil şi testabil; să precizeze atâtea obiective
operaţionale câte pot fi atinse în timpul alocat activităţii didactice respective;
să acopere conţinuturile esenţiale ale materiei de studiu; să permită
diferenţierea instruirii în funcţie de pregătirea şi de ritmul celor care învaţă
(rapid/normal/lent); să precizeze sarcinile de lucru pentru realizarea fiecărui
obiectiv;
b) sub raportul formei: să aibă o dimensiune rezonabilă (este un proiect, nu
un plan detaliat); să fie clar redactat, pentru a se putea urmări modul în
care fiecare obiectiv se transformă într-un rezultat concret; să conţină doar
specificaţiile care privesc drumul parcurs de la obiective la rezultate.
O lecţie nu este o entitate autonomă, ci o parte integrantă şi integrată unui
sistem de activităţi care reprezintă o unitate de învăţare a disciplinei
respective. Lecţia este, în fapt, o componentă operaţională a unităţii de
învăţare, la o scară temporală mai mică, vizând termene scurte şi sarcini de
învăţare concrete, punctuale şi de realizat pe parcursul unei singure ore
didactice. Proiectul didactic al unei lecţii este, de regulă, centrat pe
comportamente direct observabile la elev şi eventual testabile.
Isabela Giorgi: Succesul lecțiilor depinde hotărâtor de competența şi
creativitatea profesorului, de cunoștințele sale, abilitățile sale de organizare,
armonizare a strategiilor didactice depind atingerea obiectivelor lecției şi
atractivitatea orei. Şi ce ne putem dori mai mult decât să realizăm lecții
frumoase, interesante care să capteze atenția elevilor noștri şi mai
apoi atingerea competențelor vizate? Pentru aceasta, avem nevoie de
proiectarea didactică, o previzualizare a lecției ce urmează a fi predată.
Pentru o bună proiectare didactică, trebuie ca în funcție de conținutul lecției
să găsim răspunsuri la următoarele întrebări:
Ce voi face?
Cum voi face?
Cu ce voi face?
Şi cum ştiu dacă am făcut ce trebuia făcut?
Este un algoritm simplu dar totuşi complex care ne permite să anticipăm
modul de derulare a unei lecții. Competența, creativitatea în alegerea
metodelor didactice, a resurselor pe care le vom utiliza la clasă, pasiunea la
care mai adăugăm un pic de suflet şi zâmbet... toate acestea sunt
ingredientele necesare unei bune proiectări didactice.
Cristina Anton: Este important să înțelegem, în primul rând, rolul de
regizor pe care ni-l asumăm, ca profesori. Practic, fiecare lecție este o nouă
piesă, ai cărei regizori suntem noi, profesorii ce intrăm în clasă. De fapt nouă
56
INDUCAS, 2017-2018